社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)思想政治教育的途徑探析

董薇

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中學(xué)思想政治教育前行的指引者，使思想政治教育的方向和功能更加清晰、明確。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中學(xué)思想政治教育過程中具有必要性，讓加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中學(xué)生思想政治教育的方式更廣泛。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中學(xué)；思想政治教育

Abstract：Socialist core values of the ideological and political education plays a secondary role in the guidelines， so that the direction and goals of ideological and political education is more clear and explicit.Socialist core values into secondary ideological and political education necessity， so that way to strengthen the socialist core values to lead the high school students a broader ideological and political education.

Keywords：Socialist core values； High School； ideological and political education

中共十八大報(bào)告中明確地提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”①，這二十四字是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好的詮釋。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)思想政治教育的必要性

當(dāng)今中學(xué)生存在的問題之一就是核心價(jià)值觀的迷失問題，這需要社會(huì)及學(xué)校的高度重視與引領(lǐng)，對(duì)于國(guó)家的未來建設(shè)者和接班人的學(xué)生而言，學(xué)校如何引領(lǐng)？如何科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育？這些問題值得我們深思，因而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中學(xué)的思想道德教育當(dāng)中是十分必要的。

（一）中學(xué)生思想意識(shí)的行成需要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致

中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生健全的思想意識(shí)，樹立正確的世界觀、明確的人生觀和清晰的價(jià)值觀是學(xué)校德育教育的重要組成部分。而中學(xué)生的思想意識(shí)正處于萌芽時(shí)期，需要在思想教育過程中逐步建立健全完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這就要成熟的、符合時(shí)代精神的思想意識(shí)來引領(lǐng)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)導(dǎo)行作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為是重中之重，在培養(yǎng)中學(xué)生思想意識(shí)的過程當(dāng)中首當(dāng)其沖地發(fā)揮思想政治教育的內(nèi)化與外化作用，積極促進(jìn)中學(xué)生汲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心精神。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，各種意識(shí)形態(tài)的互相滲透，需要有全社會(huì)有一種辨別能力，然而這就要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育出發(fā)，教育青少年學(xué)生及廣大群眾，樹立明確的是非觀。也就是要把學(xué)生的思想道德教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀兩者進(jìn)行有效結(jié)合，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中學(xué)生的內(nèi)心，并外化為自己的實(shí)際行動(dòng)中。減少負(fù)面的不和諧的噪音對(duì)中學(xué)生的干擾。在中學(xué)生心理快速發(fā)展和價(jià)值觀形成的重要階段，只有把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年思想政治教育融合起來，中學(xué)生才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成有利于獨(dú)立人格的、正確的思想意識(shí)，才能為今后成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。所以，中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)一定要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀灌輸?shù)街袑W(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中，讓“三個(gè)倡導(dǎo)”在他們的頭腦中生根發(fā)芽，成為思想和行動(dòng)的指南。

（二）中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀從個(gè)人層面倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，價(jià)值觀中提倡的個(gè)人四個(gè)方面要求在指導(dǎo)人們特別是中學(xué)生具有重要的意義。中學(xué)階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們從一張白紙，在家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中一點(diǎn)點(diǎn)被描繪；他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知從一無所知到不完全；對(duì)如何做人，做怎樣的人還比較模糊。因而，黨的十六屆六中全會(huì)第一次對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的科學(xué)命題做了明確合理的解釋，會(huì)上提出“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！雹谟纱丝梢?，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種思想，要根植于青少年學(xué)生心中，讓核心價(jià)值觀在實(shí)踐中逐漸被檢驗(yàn)，融入到中學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程當(dāng)中，內(nèi)化到學(xué)生自身的思想意識(shí)，并外化為自己的行為。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

校園環(huán)境的和諧，學(xué)生思想意識(shí)的高度統(tǒng)一有助于推進(jìn)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。在中學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，使中學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容，樹立集體的共同目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同目標(biāo)起到了有力的推動(dòng)作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)具特色的批判功能和大眾素質(zhì)的教化功能客觀上有助于推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程，價(jià)值觀中從社會(huì)、個(gè)人、國(guó)家三個(gè)層面論述，從不同層面提出具體要求，為中學(xué)思想政治教育引領(lǐng)方向，為中學(xué)生提供依據(jù)，為社會(huì)主義和諧社會(huì)營(yíng)造良好氛圍。

二、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）融入思想政治教育的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，明確教育的方向

1.依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵更新教育教學(xué)觀念。黨的十八大報(bào)告提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新內(nèi)涵正是其理論創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。在教育教學(xué)理論創(chuàng)新的過程當(dāng)中，促進(jìn)中學(xué)校園思想政治教育的新思路、新方法，發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)的積極作用，調(diào)動(dòng)全體教師的工作熱情，提出創(chuàng)新方法和理念，并貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，大力推動(dòng)學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新步伐。實(shí)現(xiàn)以思想政治教育的新思維促進(jìn)中學(xué)生良好思想道德意識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，樹立起科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是基于中華文化的發(fā)展和學(xué)校思想道德教育的新需求提出的，是中華兒女擁有共同理想的思想源泉，是學(xué)校教育的根本方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)校思想政治教育工作的開展提供重要的理論支撐，更加清晰的定位了中學(xué)生的人生目標(biāo)、個(gè)人理想、創(chuàng)新意識(shí)和處事原則。

2.依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代特征適時(shí)對(duì)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效整合。思想政治教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成政治生產(chǎn)力的載體和手段，所以二者在價(jià)值追求上應(yīng)力求統(tǒng)一，具有很大契合性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出不僅為思想政治教育營(yíng)造了良好的外部條件，同時(shí)，更加明確中學(xué)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向，為思想政治教育的主體起到了充分的論證依據(jù)和思想價(jià)值。社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，有利于思想政治教育符合社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律，對(duì)客體樹立正確的價(jià)值觀，建立了重要的依據(jù)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育目標(biāo)之中， 讓思想政治教育課的整體教學(xué)目標(biāo)與核心價(jià)值觀相一致，每課時(shí)的思想政治教育課都能明確核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵，真正做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育課融會(huì)貫通。全面培育當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀也應(yīng)是中學(xué)生思想政治教育工作的重要基礎(chǔ)工程。

（二）融入思想政治教育課程的方式方法，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度統(tǒng)一

1.在學(xué)校教育改革的浪潮中，學(xué)校紛紛提高思想政治教育現(xiàn)代化手段，讓思想政治教育課富有現(xiàn)代化教學(xué)氣息，更有利于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以現(xiàn)代化的方式融入課堂上來。要想讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵灌輸?shù)街袑W(xué)生的思想，讓教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)有效落實(shí)，讓學(xué)生吸收、領(lǐng)悟核心價(jià)值觀內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)一切力量。運(yùn)用圖片、視頻、時(shí)事新聞等素材，不僅僅是教師講授法，同時(shí)要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，探究參與，將嶄新的課堂模式、手段運(yùn)用其中，讓課堂豐富起來，讓老師專研起來，讓學(xué)生參與其中，真正做到思想政治教育課堂充實(shí)、生動(dòng)，具有時(shí)效性和廣泛性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育改革進(jìn)程。

2.思想政治教育方法與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)下社會(huì)講求時(shí)代性，我想在教育方面同樣需要具有時(shí)代氣息，如在社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入貫徹上，必須將現(xiàn)代化電教手段與教學(xué)資源相融合，突出時(shí)代特色，并讓中學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在聲音、圖像的濃濃氣氛中了解、感受，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，展現(xiàn)出中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。為學(xué)生建立個(gè)人電子檔案，以便更好地將學(xué)生在學(xué)校的生活、成長(zhǎng)的過程與經(jīng)歷，參與社會(huì)的點(diǎn)滴等方面及時(shí)地存留起來，把有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符的內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，形成系統(tǒng)完整的檔案，定期給予評(píng)價(jià)?？梢圆捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式來完成。

（三）營(yíng)造以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)涵的和諧教育環(huán)境

營(yíng)造良好的校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要一環(huán)。馬克思指出：“有一種唯物主義學(xué)說，認(rèn)為人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，因而認(rèn)為改變了的人是另一種環(huán)境和改變了的教育的產(chǎn)物，———這種學(xué)說忘記了，環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。”③因此優(yōu)化教育環(huán)境，實(shí)行環(huán)境育人，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育的重要依托。中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，需要努力營(yíng)造與之相適宜的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境和校園文化氛圍。和諧的校園文化環(huán)境對(duì)進(jìn)行中學(xué)生思想政治教育、深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知具有不可或缺的作用。因此，學(xué)校園可以通過舉辦各種讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、合唱比賽等多彩的校園文化活動(dòng)形式，形成良好的校園文化氛圍，使中學(xué)生有所得，有所思，有所悟，能夠理解和感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)二十四字的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，通過耳濡目染起到良好的效果，潛移默化地認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校的思想政治教育有著密不可分的必然聯(lián)系。因此，中學(xué)校園在對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育過程中必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)，按照國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在思想政治教育教學(xué)中要自然的融入其中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)校園綻放嶄新的生命力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思的《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》[M].北京，人民出版社，2006

[2]胡錦濤.在中共十六屆六中全會(huì)第一次全體會(huì)議上的講話（2006.10.8）

[3]陳寶劍.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育的思考[J].思想教育研究，2008（3）：35-38.

[4]陶劍飛.文化全球化時(shí)代中華傳統(tǒng)文化的反思與超越[J].廣西師范大學(xué)，2008

注解：

①出自中共十八大報(bào)告

②在黨的十六屆六中全會(huì)上的講話。

③出自馬克思的《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》