求真，學生寫好作文的關(guān)鍵

杜春

現(xiàn)在學生作文套話滿紙，廢話連篇，假話滿天的現(xiàn)象已讓所有的語文教育工作者憂心忡忡，隨著素質(zhì)教育的全面推行，近年來，作文教學界不斷發(fā)出回歸生活的熱切呼聲。《九年義務(wù)制語文課程標準》也明確提出“引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”的要求。

作文教學只有以生活為本源，引導學生走進生活，觀察生活，感受生活，積累更多的生活素材，最終回歸生活，再現(xiàn)生活，才能改變學生作文素材貧乏的現(xiàn)狀，有效地避免學生臨場自編材料，空話滿天的狀況。這就要求學生作文立足于貌似普通的日子，從中挖掘出作文的“根”，從生活的原始形態(tài)提煉出自己的感受，從而寫出富有個性的作文。那么，怎樣才能有效地引導學生真正做到時刻關(guān)注生活，做生活的有心人呢？以下略陳己見，求證大家。

調(diào)查生活真相

要做生活的有心人，就要時刻留心身邊發(fā)生的事。不僅要留心，還要有“打破沙鍋問到底”的精神，甚至像“新聞?wù){(diào)查”一樣，調(diào)查出生活背后的真相，而不能僅僅停留在生活的表象。這樣才能保證作文材料的真實性，也才能反映生活的本質(zhì)。我曾布置過一篇題為《我眼中的老師》的作文，要求學生在老師中確定調(diào)查對象，自己想辦法從正面或是側(cè)面了解一位老師，并根據(jù)調(diào)查材料寫一篇作文。作文交上來后，有一篇的內(nèi)容引起了我的注意。文中寫到我們臨班在新學期開學時轉(zhuǎn)來一名新生，可是發(fā)新書時，由于新書調(diào)撥不及時，這位新來的同學領(lǐng)到了書，而同班另一名同學沒領(lǐng)到，每天上課時只好看同桌的課本。小作者由此得出結(jié)論：臨班的老師是個工作不負責，對學生不能平等相待的人。在作文講評中，我首先肯定了學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于否定的精神，接著我指出，這種材料應該做進一步的調(diào)查，核實材料的真實性，查出造成這一現(xiàn)象的原因，全面掌握材料，才會更有說服力。幾天后，這位同學又滿臉羞愧地交來另一篇作文，結(jié)果也出乎我的意料：原來，那位沒有領(lǐng)到新書的學生竟然是臨班班主任的獨生子。

感受生活真實

優(yōu)秀的作文僅僅靠占有真實材料還不夠，還必須抒寫出對真實生活的獨特感受。世界上沒有完全相同的兩片葉子。每一個人對生活的感受都是獨一無二的。只有抱著這種自信，這種對自我感受的肯定，才能寫出新穎獨特充滿個性的作文來。例如對于海鷗這種小動物，在高爾基筆下是“在暴風雨來臨之前，呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處?！弊髡呓韬ｚt抨擊見風使舵、害怕革命的資產(chǎn)階級?！昂ｚt”一詞顯然是充滿貶義的。而我們生活中又常常在使用海鷗牌洗衣機、海鷗牌電風扇、海鷗牌照相機等，商家以海鷗命名，又不無褒義，我想：此刻的海鷗一定是自由、純潔的海洋之子了。二者相比，讓我們明白，文之不同，實際是情之不同。作文就是要抒寫出這種“我”的感受。所以我們要為學生創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學生睜大眼睛看生活，調(diào)動各種感官感覺生活，發(fā)掘?qū)ι畹母形螯c，訓練學生觸景生情、見物生情、聞聲生情的能力，讓學生面對生活絕不成為“木乃伊”，而是細膩、敏感，而是情懷激蕩的社會人。

思考生活真諦

對生活材料的掌握，對生活切身感受，這還不夠，真正“立意深刻”的文章，是對生活作深入的思考，透過生活的表面現(xiàn)象，進入到生活的內(nèi)部，這樣的文章才能抓住本質(zhì)性的問題，見解精辟，給讀者以啟迪。小題大做，由小及大，由點及面，由此及彼，善于從生活中發(fā)現(xiàn)，善于聯(lián)想，更應當學會“挖掘”，學會從常事小事中挖掘出新意、深意來。

寫作時應讓事件承載著自己對生活的關(guān)注、認識和思考，展示自身思想成長、升華的過程。并且用恰當?shù)氖闱椤⒆h論表現(xiàn)出來。其實，生活中多是瑣事，小事，但只要懂得思考，懂得挖掘，哪怕是細枝末結(jié)也可以表現(xiàn)出富于自己個性的感悟。因為“有思想”，因為有深度，文章常登上一個新臺階，不落俗套。例如馮驥才先生的《珍珠鳥》末尾獨句成段：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。僅一句話，便由人與鳥的小世界到人與人、人與社會、人與萬物的大世界，耐人尋味，意境全出。每每讀優(yōu)秀之文，都不難發(fā)現(xiàn)，大凡成功之作，其實都是作者生活積淀中形成的具有獨到見解的抒寫載體，或是對自己參透的人生哲理的具體詮釋。

總之，生活的養(yǎng)分是充盈而富足的，在生活中，堅持做到“求真”，就一定能寫出獨具性靈，個性飛揚的“真作文”來。