淺談自信與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系

張春生

摘 要：英語是國際通用的語言，是人們進(jìn)行溝通交流的橋梁。因此，學(xué)好英語對于每個人尤其是中學(xué)生是非常重要的。然而，要想學(xué)好英語，自信是關(guān)鍵。就自信在英語學(xué)習(xí)中的重要性和如何樹立并增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心兩方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：自信；英語學(xué)習(xí)；措施

隨著我國國際化水平的提高，國際交流活動的頻繁，越來越多的人投入外語學(xué)習(xí)的熱潮中，尤其是對英語的學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師。”但是，作者認(rèn)為樹立學(xué)習(xí)英語的自信心是學(xué)好英語的第一步，也是關(guān)鍵所在，只有有了學(xué)習(xí)英語的自信，再加上平時的刻苦用功，才能掌握英語這門外語。

一、自信對英語學(xué)習(xí)的重要性

自信是學(xué)好英語的第一步。具有自信的學(xué)生，往往思維敏捷，課堂表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)能力強，記憶力好，能夠按時、按量地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。在課后也很愿意跟老師、同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，考試成績突出，對英語的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。而缺乏自信心的學(xué)生，往往都表現(xiàn)不積極，課堂學(xué)習(xí)注意力不集中，對英語有反感情緒，不能按時按量地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。長此以往，容易造成自暴自棄，對英語這門課程產(chǎn)生抵觸心理，完全散失對英語學(xué)習(xí)的興趣，對將來的長遠(yuǎn)發(fā)展具有消極的影響。由此可見，因為有了自信心，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，督促自己把英語學(xué)好；換句話說，因為學(xué)生自己有能力把英語這門課程學(xué)好，增強了對英語的學(xué)習(xí)熱情，使得在英語學(xué)習(xí)方面有了自信心。

二、樹立和增強英語學(xué)習(xí)自信心的措施

我們已經(jīng)知道，積極心態(tài)對學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，樹立自信是學(xué)好英語的關(guān)鍵。那么，作為教師如何幫助學(xué)生樹立和增強自信心是值得每個人進(jìn)行探究的問題。我將從以下幾方面談?wù)勎覀€人的觀點、意見。

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有意識地教學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)英語的步驟，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。在第一節(jié)英語課上，老師首先要講的就是如何學(xué)習(xí)英語，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。清楚地告知學(xué)生在課前需要閱讀哪些部分、需要會寫哪些單詞等，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以便跟上課堂節(jié)奏。在課堂上，老師可以在講之前檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，如單詞讀寫的抽查；之后開始講課，運用有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生集中注意力聽講。最后是復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生消化課堂知識，也可以幫助學(xué)生深入理解知識并提出自己的見解。只有養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更好地掌握英語知識，從而增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.有效的課堂互動

首先，英語是一門語言課，“填鴨式”的教育方式不適合英語課堂教學(xué)，需要老師與學(xué)生之間保持互動與交流。通過老師的領(lǐng)讀與講解，學(xué)生基本上已經(jīng)了解。此時，老師可以讓學(xué)生用單詞造句，使得學(xué)生能夠更深刻地理解單詞的用法；老師也可以設(shè)定一個場景，或是師生之間或是學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)，通過對話練習(xí)，不僅幫助學(xué)生記憶，而且讓學(xué)生口語得到鍛煉。其次，師生角色互換。教師與學(xué)生的角色并不是一成不變的，兩者的地位是平等的，所以在英語課堂中，可以采取師生互換角色的辦法，把領(lǐng)讀單詞、抽查聽寫等任務(wù)安排給學(xué)生自己，不僅提供給學(xué)生自我鍛煉的機會，而且還能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，英語老師也可以適當(dāng)安排學(xué)生授課，在授課過程中，老師能夠了解學(xué)生對語法、句型結(jié)構(gòu)等知識點的掌握程度，學(xué)生能夠很好地鍛煉自己，一點點積攢自信心。最后，組織課堂活動。課堂活動往往能起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用，通過演英語話劇、英語演講等方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與信心。

3.采取鼓勵措施

老師的鼓勵是學(xué)生繼續(xù)努力的動力，所以英語老師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生。第一，口頭表揚?？陬^表揚是最直接的方式，用“clever”“great”“keep trying”等詞語贊美學(xué)生，使被贊美的學(xué)生感受到老師對他的重視，進(jìn)而督促自己不能落后，從一次次的進(jìn)步中獲得自信，從最初的感興趣到有自信學(xué)好英語，實現(xiàn)質(zhì)的飛越。第二，發(fā)獎狀。對那些課堂表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)進(jìn)步、能夠很好完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生頒發(fā)諸如“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”“成績優(yōu)秀獎”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等榮譽，激勵表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚，督促沒領(lǐng)獎的學(xué)生，好好學(xué)習(xí)，加倍努力。通過這種外部的激勵措施，鼓舞學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而樹立自信心。第三，愛的激勵。愛的激勵建立在互相尊重和學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，老師要細(xì)心地觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生的需要，在他最需要幫助的時候及時給予鼓勵和支持，讓學(xué)生充分感受到老師對他的關(guān)心。

自信與英語學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，自信是學(xué)好英語的前提，學(xué)好英語又能增強學(xué)生自信。因此，充足的自信心不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也是有益的。本文通過闡述自信與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系，結(jié)合自身的經(jīng)驗，從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的課堂互動、采取鼓勵措施三方面，提出了樹立和增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的措施。

參考文獻(xiàn)：

楊月金.如何使學(xué)生盡快喜歡上英語[J].考試周刊，2011（43）.

編輯 楊兆東