課改下如何構(gòu)建高效的語文課堂

郝虹

摘 要：數(shù)學(xué)家蘇步青說過：“如果說數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”可見，語文學(xué)科的重要性。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真挖掘教材價(jià)值，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體性，進(jìn)而促使學(xué)生在高效的語文課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂；興趣；教學(xué)方法；反思

職業(yè)學(xué)校的語文課程是學(xué)生必修的一門公共課，是學(xué)生掌握知識(shí)、提高素養(yǎng)必不可少的一門，也是學(xué)生綜合能力得以鍛煉和提高的重要學(xué)科。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何構(gòu)建高效的語文課堂進(jìn)行概述，以期能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的教學(xué)價(jià)值。

一、從興趣入手，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作

興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在筆者看來，形象化的教學(xué)不僅能夠打破傳統(tǒng)應(yīng)試課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，而且對(duì)學(xué)生理解相關(guān)的語文知識(shí)、提高語文教學(xué)質(zhì)量也起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)《竇娥冤》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地理解戲的開頭竇娥對(duì)天地鬼神的嚴(yán)厲指責(zé)與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間的矛盾，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了影視劇中“竇娥冤”的相關(guān)片段，目的是要借助這形象、直觀的影響來沖擊學(xué)生的感言，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)，也為高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。

二、從方法入手，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好中心工作

1.小組合作學(xué)習(xí)法的實(shí)施

小組合作學(xué)習(xí)法是課改以來廣泛被推廣的一種新的教學(xué)方法，作為職業(yè)中學(xué)的語文教師，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，有效地將該方法應(yīng)用到課堂當(dāng)中，以逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)《談中國詩》時(shí)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)模式，首先，我按照優(yōu)劣互補(bǔ)的原則，將學(xué)生分成了不同的小組，接著，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論“中國的詩給自己留下的印象”“中國的詩有什么特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)表自己的看法供小組進(jìn)行討論。之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的一些句子進(jìn)行鑒賞，如“譬如中國繪畫里，客觀寫真的技術(shù)還未發(fā)達(dá)，而早已有‘印象派‘后印象派那種‘純粹畫的作風(fēng)?！钡鹊龋寣W(xué)生對(duì)文本中的修辭手法以及表達(dá)的作用進(jìn)行思考?！ㄟ^這樣的過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能夠在發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，提高語文課堂的效率。

2.先學(xué)后教模式的開展

先學(xué)后教模式是相對(duì)于先教后學(xué)模式而言的，其核心思想就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人。以教學(xué)《裝在套子里的人》為例，對(duì)先學(xué)后教模式的開展進(jìn)行概述。

先學(xué)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義；領(lǐng)會(huì)文本中幽默諷刺的手法以及細(xì)節(jié)的描寫等等。引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行反饋。

后教：我將學(xué)生反饋的問題和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)的問題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容三者相結(jié)合進(jìn)行有針對(duì)性的講解，比如：學(xué)生不能準(zhǔn)確地把握小說的主題？等等。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：通常情況下，我們都會(huì)設(shè)置該環(huán)節(jié)，目的是要檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，還能讓學(xué)生體會(huì)成功自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

可見，在先學(xué)后教模式中不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，還對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展以及在有限的時(shí)間里充分展現(xiàn)語文的價(jià)值也起著非常重要的作用。

三、從反思入手，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好善后工作

反思是每個(gè)課堂結(jié)束后都必須開展的環(huán)節(jié)，在語文教學(xué)中，教師要想真正構(gòu)建高效的課堂，反思就是必不可少的環(huán)節(jié)。因?yàn)椋覀円ㄟ^反思來了解課堂中存在的一些該改善的地方，比如：這節(jié)課是什么原因沒能將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，是因?yàn)榻虒W(xué)方法的選擇不恰當(dāng)還是因?yàn)榻處熃虒W(xué)的專業(yè)水平又或者是因?yàn)樵u(píng)價(jià)不到位等等。只有教師在每節(jié)課結(jié)束之后多問自己一些為什么，才能從中去發(fā)現(xiàn)問題，才能讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。當(dāng)然，除了教師要做反思之外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣，進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)效率。

在新課程改革下，教師要做好各個(gè)方面的工作，除了上述三點(diǎn)之外，還要做好備課工作、導(dǎo)入工作、評(píng)價(jià)工作等等，在此不再進(jìn)行詳細(xì)介紹?？傊Z文教師要深入挖掘教材價(jià)值，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王暉.淺談如何提高職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（5）.

編輯 李建軍