抓住心理特點(diǎn)，優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)

陳小虎

【摘 要】 初中階段是學(xué)生一生中的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)還不完全成熟，可塑性較強(qiáng)。本文從抓住中學(xué)生心理特點(diǎn)的角度，對(duì)初中英語聽力教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，以期達(dá)到提高中學(xué)生聽力水平的目的。

【關(guān)鍵詞】 心理特點(diǎn)；初中英語；聽力教學(xué)

聽說讀寫四項(xiàng)基本技能中，聽占首位。因此，聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中階段的中學(xué)生心理還不完全成熟，可塑性較強(qiáng)。教師在教學(xué)中，要抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷優(yōu)化英語聽力教學(xué)手段，提高學(xué)生聽力水平。

一、分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期。這一時(shí)期中學(xué)生的心理發(fā)展呈過渡形，一方面還保留著小學(xué)階段的天真幼稚，一方面又覺得成熟了不少，正是由青春初期逐漸走向成熟的時(shí)期。這一時(shí)期他們的認(rèn)知能力和水平還不高，個(gè)性傾向還不穩(wěn)定，性格上具有很大的可塑性。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生知識(shí)面和社會(huì)接觸面在不斷地?cái)U(kuò)大，興趣越來越廣泛、思維活躍，智力水平迅速提高，分析問題的能力增強(qiáng)、記憶力增強(qiáng)。對(duì)外界事物反應(yīng)敏感，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)易受周圍人物和環(huán)境的影響。

當(dāng)然，中學(xué)生的心理特點(diǎn)還有很多，教學(xué)中，我們的教師要善于抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、抓住心理特點(diǎn)，優(yōu)化英語聽力教學(xué)

1.了解西方文化背景知識(shí)，增強(qiáng)自信心。中西方文化存在很大差異，如社會(huì)信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等方面。西方人士和我們國家一樣都注重禮儀，但又有所不同，西方人在人際交往中沒有中國人那么嚴(yán)格的長幼順序。他們愛說please，Aftef you，Lady first等，更注重紳士文化。西方人都比較崇尚獨(dú)立與自由。有些孩子在滿18周歲后會(huì)離開父母獨(dú)自生活，與父母的關(guān)系是平等的互相尊重的，孩子經(jīng)常對(duì)父母直呼其名。這樣的差異不勝枚舉，因此，教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在聽力教學(xué)中融入西方社會(huì)文化知識(shí)、風(fēng)土人情的介紹，讓學(xué)生在聽的過程中，克服母語的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.營造良好的課堂聽力環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語課堂是聽力教學(xué)的主陣地。因此，營造良好的課堂聽力環(huán)境，是學(xué)習(xí)好聽力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。在初中英語聽力教學(xué)中，教師要抓住中學(xué)生思維敏捷、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，為他們營造一個(gè)輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，提高聽力水平。教學(xué)中，教師可以將多媒體引入課堂，收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音頻、視頻資料制作成多媒體課件，通過課堂展示，讓學(xué)生置身與英語學(xué)習(xí)的氛圍中，感受英語教學(xué)環(huán)境的美妙，體會(huì)學(xué)好聽力的好處，克服畏難心理，激發(fā)學(xué)習(xí)英語聽力的興趣。

3.進(jìn)行規(guī)范的語音和詞匯訓(xùn)練，練好基本功。我們都知道錯(cuò)誤的發(fā)音或發(fā)音不準(zhǔn)確都會(huì)影響人與人之間正常的交流。良好的語音知識(shí)的掌握是提高聽力的前提。學(xué)生自身的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)與否直接影響著聽力水平的高低。因此，在英語聽力教學(xué)過程中，教師要注重規(guī)范的語音知識(shí)的傳授與掌握。語音訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生模仿光盤、磁帶等標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，讀準(zhǔn)音。在掌握讀音的基礎(chǔ)上，根據(jù)讀音規(guī)則標(biāo)記單詞，積累大量詞匯。教師要采用多種教學(xué)手段進(jìn)行規(guī)范的語音和詞匯訓(xùn)練，練好基本功。為了讓學(xué)生更好地掌握有關(guān)圣誕方面的專用詞匯，我在班里組織了一場圣誕晚會(huì)。擺上圣誕樹（Christmas tree），在樹上掛上彩燈、小星星等，準(zhǔn)備好圣誕賀卡（card），叫一位同學(xué)扮成圣誕老人（Father Christmas）給同學(xué)們贈(zèng)送圣誕禮物（Christmas present），然后播放圣誕頌歌，讓學(xué)生們學(xué)唱圣誕歌曲。學(xué)生在玩的過程中積累了大量的關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯，真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。學(xué)唱圣誕歌曲的過程中，聽說水平都有所提高。

4.培養(yǎng)聽的技巧和聽的習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)技巧。學(xué)生聽力水平低，很多程度上是對(duì)聽力重視不夠，訓(xùn)練不夠，不注重聽的技巧的掌握。教師在英語聽力教學(xué)中，要重視聽的技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。聽前，要做到情緒穩(wěn)定，不可過渡緊張，越緊張?jiān)铰牪磺?；聽時(shí)，注意力要高度集中，在聽的過程中，要做到邊聽邊記，把聽到的關(guān)鍵詞記下來，對(duì)于不理解的單詞和句子學(xué)會(huì)放過，不要想著把每一個(gè)單詞和句子都聽懂。在聽懂關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。聽后，要及時(shí)整理聽的內(nèi)容，根據(jù)記下的關(guān)鍵詞結(jié)合題目以及語境對(duì)文章內(nèi)容做出判斷，把握主要人物，理解故事情節(jié)和事件。學(xué)生只有在掌握聽的技巧的基礎(chǔ)上，加大聽力訓(xùn)練力度和強(qiáng)度，才能逐步提高英語聽力水平。

5.精心選擇聽力教材，持之以恒。英語聽力教材的選擇要符合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在滿足不同層次學(xué)生需求的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，使學(xué)生的聽力水平穩(wěn)步提高。教學(xué)中，英語教師要會(huì)選、善選聽力教材，為學(xué)生的聽力提高把好關(guān)。與英語課本配套的《初中英語聽力》就是訓(xùn)練聽力的好教材。此外還可以收集一些通俗易懂的英文歌曲如Because of you、stay here forever、big big girl burning，英語動(dòng)漫《Coralline》、《泰山》、《芭比之森林公主》、《美女與野獸》、《維尼小熊》，這些材料將視聽很好的結(jié)合起來，是練習(xí)英語聽力的最佳材料。讓學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，遵循由淺入深、由慢到快的規(guī)律，由詞、句的訓(xùn)練到篇章的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。在聽的環(huán)境中逐步提高聽說水平。同時(shí)，要讓學(xué)生明白，聽力不是一朝一夕練成的，堅(jiān)持下去，日積月累，聽力水平一定會(huì)得到提高。

總之，初中英語聽力教學(xué)必須抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在為學(xué)生營造的良好的教學(xué)環(huán)境中，采用行之有效的教學(xué)方法，在大量反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高中學(xué)生的聽力水平。