運(yùn)用《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)

姜晨

摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于幼兒語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。3-6歲是幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園語(yǔ)言教育不僅體現(xiàn)在集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，而且滲透在幼兒園一日生活的方方面面。繪本教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教育最常用的形式之一，將《指南》目標(biāo)融入繪本教學(xué)對(duì)幼兒園教師具有指導(dǎo)與實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南；幼兒園繪本教學(xué)；指導(dǎo)

貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）和《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱（《指南》）的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，謀求每一位幼兒獲得充分的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。為了促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域獲得充分的學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師必須把握《指南》關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育的核心價(jià)值追求，深入理解與領(lǐng)會(huì)《指南》“傾聽(tīng)與表達(dá)”和“閱讀與書(shū)寫準(zhǔn)備”的內(nèi)涵，并自覺(jué)踐行《指南》的教育理念與要求，最大限度地支持和滿足幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。

一、理解《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值

《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于幼兒語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。可以說(shuō)，幼兒的語(yǔ)言能力是在交往過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！吨改稀氛Z(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域：一是《指南》語(yǔ)言“傾聽(tīng)與表達(dá)”。二是《指南》語(yǔ)言“閱讀和書(shū)寫準(zhǔn)備”。在這兩個(gè)子領(lǐng)域下分別提出了三個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)有蘊(yùn)含著關(guān)鍵點(diǎn)。例如：“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)1“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”的關(guān)鍵點(diǎn)是傾聽(tīng)的興趣、傾聽(tīng)的習(xí)慣等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。目標(biāo)2“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的關(guān)鍵點(diǎn)是想說(shuō)話、有話說(shuō)等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?！伴喿x與書(shū)寫準(zhǔn)備”目標(biāo)1“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”的關(guān)鍵點(diǎn)是閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。

二、早期閱讀對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要性

近幾年，“早期閱讀”在早期教育方面儼然已成為一個(gè)熱詞。但人們認(rèn)識(shí)觀念上的誤區(qū)和對(duì)幼兒缺乏科學(xué)的指導(dǎo)是目前早期閱讀的問(wèn)題所在。

首先，有關(guān)早期閱讀的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一是早期閱讀教育≠早期識(shí)字教育。二是圖畫(huà)書(shū)閱讀≠圖畫(huà)書(shū)復(fù)述。三是閱讀圖畫(huà)書(shū)≠看圖說(shuō)話。3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，早期閱讀是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的開(kāi)始。早期閱讀教育并不等同于早期識(shí)字教育，幼兒的閱讀更多的是對(duì)圖像記憶，不能把早期閱讀與小學(xué)的識(shí)字教育等同。這個(gè)誤區(qū)和“幼兒教育小學(xué)化”有一定的聯(lián)系。認(rèn)清楚閱讀不等于識(shí)字，就能理解幼兒的閱讀最重要的是興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，早期閱讀的重要性。我國(guó)的專家學(xué)者從不同的角度談?dòng)變旱脑缙陂喿x或圖書(shū)閱讀的內(nèi)涵。中國(guó)大百科全書(shū)（教育卷）提出，“閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z(yǔ)言符號(hào)中獲得意義的心理過(guò)程”。華東師范大學(xué)周兢教授提出，“早期閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的語(yǔ)言行為，包括一切與書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。”早期閱讀的重要性有幾點(diǎn)：一是發(fā)展語(yǔ)言能力。二是提高幼兒的觀察力、想象力、理解力。三是激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。四是早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

三、運(yùn)用《指南》指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)

《指南》對(duì)“喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”的分解目標(biāo)有：1.專注地閱讀圖書(shū)。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。《指南》對(duì)“具有初步的閱讀理解能力”的分解目標(biāo)有：1.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對(duì)看過(guò)的圖書(shū)#聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

我們以應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)“猜猜我有多愛(ài)你”為例。首先，應(yīng)彩云老師選擇了一本富有愛(ài)的繪本。正所謂“優(yōu)秀的繪本足以激發(fā)孩子的興趣，而優(yōu)秀的教師則能將優(yōu)秀繪本演繹的淋漓盡致?！睉?yīng)老師正是開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)極富特色的一名教師。其次，語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程流暢而自然。配合著舒緩的音樂(lè)，應(yīng)老師將故事娓娓道來(lái)。期間由教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題也隨著故事情節(jié)自然引入，孩子完全沉浸在“愛(ài)”的海洋里。最后，活動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)?！氨磉_(dá)”是此次活動(dòng)的目標(biāo)核心。通過(guò)繪本中“我有多高，我就有多愛(ài)你”的句式引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒在此句式上自由創(chuàng)作，激發(fā)更多想象的空間。

《指南》是了解、觀察幼兒的參照，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要靈活地、有的放矢的運(yùn)用《指南》。幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)不能僅單純地理解為講故事，教師應(yīng)先全面了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，以及對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來(lái)幫助幼兒形成閱讀理解的經(jīng)驗(yàn)。另外，在繪本的選擇和呈現(xiàn)方式上也要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，用最適合的形式開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。

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