淺談工作過程突出實用能力的高職語文教學(xué)改革

袁媛

摘 要：在高職語文課程教學(xué)改革中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中親身去探索、去思考，從而達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對教學(xué)的手段和方法也要不斷創(chuàng)新，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高職語文教學(xué)從傳授型教學(xué)向?qū)嵱眯徒虒W(xué)不斷轉(zhuǎn)變，有利于提高語文教學(xué)效率。針對工作過程突出實用能力的高職語文教學(xué)改革進行研究，通過教學(xué)的實用性有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍；合作學(xué)習(xí)；師生交流

實際教育中，教師要促使學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文教學(xué)的實用能力，在學(xué)習(xí)中不斷自主探索、思考，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)達到最佳效果。

一、突出實用能力的高職語文教學(xué)改革存在的問題

1.高職語文的教學(xué)任務(wù)不確定

對于語文教學(xué)，學(xué)生對知識的認(rèn)識并不是由外界直接刺激而獲得的，大多是由于外界刺激與人的內(nèi)部溝通而產(chǎn)生，因此在教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，高職語文實用性教學(xué)對于學(xué)生理解不全面，對學(xué)習(xí)的任務(wù)沒有很好的落實，這樣就不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。只有很好地認(rèn)識教學(xué)目的，給學(xué)生充分講解實用能力的重要性，才能充分改善高職語文教學(xué)，加強學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動因素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)工作中學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧

現(xiàn)代知識的傳播越來越快，老師的思想也要不斷轉(zhuǎn)變，跟上時代的步伐，不能依靠之前粉筆和黑板來進行教學(xué)。在高職語文教學(xué)中，由于語文學(xué)科自身的特點，學(xué)生很多時候感覺學(xué)習(xí)無聊，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，也影響了學(xué)生的積極性。老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。語文教學(xué)中我們應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的實用能力，幫助學(xué)生更好地理解語文教學(xué)的重要性，同時為語文教學(xué)營造一個平等、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，保證教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.高職語文教學(xué)過程中學(xué)生參與不均衡

在高職語文教學(xué)中，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的建立，在教學(xué)中學(xué)習(xí)的交流增多。對于實踐性較強的內(nèi)容，要強調(diào)學(xué)生動手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進行，使學(xué)生互相幫助、促進、檢查，這也是提高學(xué)生實用能力的重要手段。這就需要教師投入學(xué)生中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。教師也可以在練習(xí)的過程中展開“小組合作學(xué)習(xí)”。對學(xué)生進行合理的評價，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的信心。

二、高職語文教學(xué)中突出實用能力改革的策略

1.營造實用能力教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

在高職語文教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置情境，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力，合作教學(xué)就可以滿足學(xué)生個體內(nèi)部需要，老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。語文教學(xué)中我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的實用能力，為語文教學(xué)營造一個平等、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章的時候，讓學(xué)生自己去描述這美好的畫面，把自己所想到的畫面動手畫出來，同時緊緊圍繞美麗二字，自己讀一讀，想一想，并在小組中說說你覺得美麗的原因。在課堂上描述出文章的意境，使學(xué)生得以在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，同時強化了記憶。

2.增加合作學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)生實用能力

社會實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的最好時機，我們應(yīng)該充分利用這些實踐活動開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。例如，組織學(xué)生參加社會活動的時候，要求學(xué)生多進行交流，把自己的問題及時反映出來，在解決問題的過程中，學(xué)生進行激烈的討論和質(zhì)疑，同時老師拋出之前精心設(shè)計好的問題，也更有利于提高學(xué)生的實用能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，也很大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的實用能力。學(xué)生自己參與其中也就能夠更好地克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，去實現(xiàn)自己確定的目標(biāo)，學(xué)生由被動變成主動，也就逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教育的可接受性也就越大。

3.增加師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在教學(xué)課堂中，老師首先要成為學(xué)生的良師益友，以真摯的感情創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在這節(jié)課上制訂一個目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己既是學(xué)習(xí)中的一員，又是學(xué)習(xí)活動的主人，把整個學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得教學(xué)活動是自己應(yīng)該積極參加的活動。更新舊的教學(xué)方法，樹立科學(xué)的教學(xué)理念是進行中學(xué)語文有效教學(xué)的重要保證。老師要改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動的服從，要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立平等和諧的關(guān)系，這樣才能有效地接受新知識與能力。

高職語文教學(xué)很重要，所以我們在實際教育中要培養(yǎng)學(xué)生的實用能力，也就是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地自主探索、思考，重視語文課堂教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)達到最佳效果。

參考文獻：

劉金鳳.基于工作過程突出實用能力的高職語文教學(xué)改革[J].學(xué)科教學(xué)，2012（17）.

編輯 趙飛飛