中職數(shù)學(xué)“樂(lè)趣教學(xué)”的有效應(yīng)用探討

王慧

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)中職學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，抽象概念和理論知識(shí)的課堂講解嚴(yán)重地脫離了中職學(xué)生的生活實(shí)際，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種抽象學(xué)科時(shí)，如果失去學(xué)習(xí)的興趣，就很難保障良好的課堂效果。本文針對(duì)中職數(shù)學(xué)“樂(lè)趣教學(xué)”的有效應(yīng)用進(jìn)行了探究，并提出了相關(guān)可行性建議。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 樂(lè)趣教學(xué) 應(yīng)用 建議

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)該僅僅從書(shū)本出發(fā)，而是要充分地考慮周圍事物以及學(xué)生的生活實(shí)際。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新課程改革的要求，更不能滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，注重學(xué)生生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)采取輕松活潑的對(duì)話、討論、游戲等樂(lè)趣教學(xué)的方式，來(lái)提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性與積極性，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程具有概念比較抽象、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的特性，一旦遇到知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難度又比較大的題目，就會(huì)很容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的誤解，從而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課前介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的背景以及講解偉大數(shù)學(xué)家的故事，以此來(lái)激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育的要求，更不能適應(yīng)中職學(xué)生的發(fā)展需要，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地采取多種多樣的教學(xué)方法?？梢愿鶕?jù)教材中的內(nèi)容來(lái)設(shè)置問(wèn)題的及懸念，這樣可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生以最飽滿的熱情來(lái)投身于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)余弦函數(shù)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生回憶正弦函數(shù)的定義、性質(zhì)、圖象等特點(diǎn)，再大膽地猜想其與余弦函數(shù)的關(guān)系，然后帶著這些問(wèn)題與疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)教師的講解，最后讓學(xué)生集體進(jìn)行思考和討論，將得出的結(jié)論與教師的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比。在發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤與不足之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的歸納與總結(jié)，這樣不僅僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且對(duì)于新的知識(shí)能夠更加深刻地理解、記憶。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們不再感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的乏味，有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)講，最有效的學(xué)習(xí)方式就是將數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際的生活中進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。這就要求教師要有效地將學(xué)生身邊所熟悉的案例拿到課堂上來(lái)，例如將2012年登陸廣東的臺(tái)風(fēng)搬到課堂教學(xué)中來(lái)：據(jù)相關(guān)氣象部門(mén)預(yù)測(cè)，此臺(tái)風(fēng)位于當(dāng)?shù)啬掀珫|50度的方向500海里的距離，并且正在以每小時(shí)50海里的速度向正北方向移動(dòng)，以臺(tái)風(fēng)為中心的400海里范圍內(nèi)都將受到影響，現(xiàn)在讓當(dāng)?shù)厝罕娨宰羁斓乃俣瘸冯x需要2.5小時(shí)。問(wèn)，在臺(tái)風(fēng)登陸的時(shí)刻能否將群眾都安全地撤離，并且求出臺(tái)風(fēng)影響該地的時(shí)間有多長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后教師再結(jié)合不等式的知識(shí)來(lái)有效地引導(dǎo)學(xué)生，這樣一來(lái)就能夠引發(fā)學(xué)生積極地思考。用身邊的實(shí)例來(lái)形象化數(shù)學(xué)知識(shí)，既能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的，還能夠在很大程度上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

四、充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代化技術(shù)的不斷提高與有效運(yùn)用，有效地增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的手段與方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)與教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出有聲有色、圖文并茂的問(wèn)題情境，將原本抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)與符號(hào)形象化、具體化、簡(jiǎn)單化。并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官來(lái)共同參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往處于課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生成為課堂的教學(xué)的被動(dòng)者，這樣就很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。在樂(lè)趣教學(xué)中，要充分地建立一種教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，將課堂的主體地位還給學(xué)生，教師只是在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，充分尊重和理解學(xué)生的個(gè)性與差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法與見(jiàn)解。如果遇到學(xué)生提出的想法與理解不正確時(shí)，要積極耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，盡最大可能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣才能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。由此可見(jiàn)，建立和諧的課堂師生關(guān)系，不僅僅能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮其課堂的主體地位，有效地提高教學(xué)效率。

綜上所述，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵所在，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要采取有效的措施，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)揮其主體地位，不斷改良和優(yōu)化樂(lè)趣教學(xué)的手段，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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