淺談漢語新詞語

鄭雨輝

摘 要：在現(xiàn)代漢語的詞匯系統(tǒng)中，新詞語是重要的組成部分，一個詞語從產(chǎn)生到發(fā)展并在詞匯系統(tǒng)中站穩(wěn)腳跟會經(jīng)歷一定的過程。對于新詞語的研究，前人已經(jīng)有了一定的成果，本文在分析新詞語的基礎(chǔ)之上，再就新詞語的對外漢語教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：新詞語；影響；對外漢語教學(xué)

一、新詞語的概念界定

隨著社會的劇烈變動和迅猛發(fā)展，幾乎每一天都涌現(xiàn)出新詞新語。我們認為，新詞語就是新出現(xiàn)的、表示新事物或新概念，并且被廣泛使用且穩(wěn)定留存于詞匯系統(tǒng)中的詞語。新詞語的范圍有很強的變動性，它總是處于不斷發(fā)展和延伸的狀態(tài)。按照對于新詞語的這種理解，本文我們所研究的新詞語是指改革開放以后陸續(xù)產(chǎn)生、并且穩(wěn)定使用的詞語。

二、新詞語的類型

（一）利用傳統(tǒng)構(gòu)詞方式概括新事物

新詞語的產(chǎn)生主要就是利用漢語中原有的語言材料，按照原有的構(gòu)詞方法，來構(gòu)造新詞。下面是改革開放以來，用已有語素和構(gòu)詞法創(chuàng)造出來的新詞的舉例。

1、聯(lián)合式：點擊，封殺，打拼，查控；

2、偏正式：雪藏，股民，罰單，芯片；

3、述賓式：炒股，打黑，上網(wǎng)，瘦身；

4、述補式：搞定，勝出，鎖定，鍵入；

5、附加式：老總，老外。

新詞語的產(chǎn)生主要是利用漢語中已有的語素和構(gòu)詞法創(chuàng)造新詞，這樣的新詞遵循漢語的語言傳統(tǒng)比較容易被人們所理解和接受。

（二）從外語和方言中借用

新詞語中有一部分是外來詞，這部分新詞語主要是受到了外語的影響，例如“托福、模特秀、香波，克隆”等。這些詞在音譯時按漢語的語言特點進行改造，發(fā)音同原詞相近，對應(yīng)漢字與原詞的意義有些許聯(lián)系。也有一些新詞語前一半是音譯，后一半是說明原詞表示的事物的類，如“秀場，艾滋病，超級市場，厄爾尼諾現(xiàn)象”等。從外語中借來的新詞語中還有一些是帶字母的詞語，如“BP機、B超、CD盤”等。

還有一些漢語新詞語是從方言中借來的。例如“打工妹、打工仔、大排檔、寫字樓、新潮”等，就是從港臺話進入普通話的新詞語。某些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，率先出現(xiàn)了新事物，當(dāng)方言中對這些新事物的稱謂能符合現(xiàn)代漢語的造詞習(xí)慣時，這樣的方言詞就很容易作為新詞語在普通話詞匯系統(tǒng)中穩(wěn)定下來。

（三）賦予舊詞以新的意義

有些新詞語在形式上同歷史上曾出現(xiàn)的詞相同，但意義毫無聯(lián)系。比如“出局”本義是指離官署回家，而現(xiàn)在的新義則多指在比賽或競爭中失去繼續(xù)競爭的機會。再如“暗箱”本來是指為了防止膠片曝光而使用的暗箱，現(xiàn)在主要比喻無法曝光于大眾的事情。又如“小皇帝”原來是指年紀較小的皇帝，而現(xiàn)在則是指嬌生慣養(yǎng)的獨生子女。賦予舊的詞匯以新的含義是新詞語中重要的一種類型。

（四）科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域不斷產(chǎn)生新詞語

科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域大量產(chǎn)生新事物，當(dāng)它們從專門領(lǐng)域走進廣大社會時，新詞語就會曝光。當(dāng)它們所表示的內(nèi)容有普遍意義、可利用其比喻義或引申義時，便會很快傳播開來并被廣泛使用?？茖W(xué)技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生的新詞語有相當(dāng)一部分進入了社會生活的日常交流之中。例如 “硬著陸”原先指宇宙飛船以非?？斓乃俣戎懺诘厍虮砻娴默F(xiàn)象，但現(xiàn)在它多指為急劇處理問題所導(dǎo)致波及效果比較大的現(xiàn)象。

（五）網(wǎng)絡(luò)交流催生新詞語

隨著科技的不斷進步，人們進行交流的手段不僅局限于語言的交流，人們會大量運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段進行交流。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，在現(xiàn)實社會里不能表達和不方面表達的詞語便可很容易地進行表達，且網(wǎng)絡(luò)新詞語往往既時尚新穎又很幽默，所以很容易被人們所接收。例如“給力，杯具，憤青”等。但是很多網(wǎng)絡(luò)用語雖然有著廣泛的受眾，但常常是不規(guī)范或者是難登大雅之堂的，仍需時間去驗證它們到底能不能穩(wěn)定地保存于詞匯系統(tǒng)中。

三、新詞語對現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)的影響

探討新詞語對詞匯系統(tǒng)的影響也有利于我們深入地了解現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)，而新詞語是否符合漢語的語法習(xí)慣，能否在詞匯系統(tǒng)中站穩(wěn)腳跟，還需要時間的檢驗。

（一）增加了某些詞語的義項

許多外來詞或是網(wǎng)絡(luò)語增加了詞語的義項，使這些普通詞煥發(fā)了新的活力，擴大了它們的語法功能，豐富了詞語的義項。例如“秀”，本義有草類結(jié)實，美好、秀麗之義，現(xiàn)在“秀”是英語show的音譯，是表演的意思，例如“模特秀，時裝秀，秀場，魔術(shù)秀”等。再如“雷”，本義是自然現(xiàn)象中的一種，是名詞，現(xiàn)在“雷”卻表示令人震驚、使人尷尬的意思，是動詞，例如“雷人，太雷了，雷人語錄”等。

（二）擴大詞匯系統(tǒng)中的詞綴形式

新詞語具有很強的構(gòu)詞能力，在相當(dāng)程度上擴大了詞綴的數(shù)量。普通詞中就有很多詞的詞綴在當(dāng)時也是從外來語中借用過來的，諸如“性，化，主義”等，這些詞已經(jīng)穩(wěn)定于漢語的詞匯系統(tǒng)中。同樣地，現(xiàn)如今的很多新詞綴也會經(jīng)歷時間的檢驗為大眾所接受，最終在詞匯系統(tǒng)中穩(wěn)定下來。例如“被下課，被腐敗，被就業(yè)，被開心，被自愿”，“國籍門，返航門，瞌睡門，改齡門”等。

（三）提高詞匯系統(tǒng)中的符號用量

在網(wǎng)絡(luò)或科技領(lǐng)域產(chǎn)生的新詞語中，有相當(dāng)一部分是以符號的形式出現(xiàn)，符號的大量使用給現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)帶來了新的改變，這些符號式新詞語的使用也提高了詞匯系統(tǒng)中符號的用量。這些符號有的是拼音字母，有的是英文字母，有的是數(shù)字，還有一些標點符號。例如“BT（變態(tài)），BS（鄙視），88（拜拜），CU（see you，再見）” 等，它們提高了現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中對符號的使用。

四、對外漢語課堂中新詞語的教學(xué)

新詞語每年都層出不窮，那么新詞語在對外漢語教學(xué)中的情況是怎樣的呢？據(jù)統(tǒng)計，HSK考試大綱中收錄生詞8822個，但是新詞語只有10個，僅占總數(shù)的0.1133%，新詞語的教學(xué)比較缺失。

（一）結(jié)合新詞語詞源的本義進行講解

在對外漢語中高級課堂，學(xué)生們對漢語詞匯已經(jīng)有了一定的認識，而漢語新詞語中有相當(dāng)一部分是利用漢語原有的材料以及構(gòu)詞法創(chuàng)造出來的，學(xué)生可以利用自己的既有知識去學(xué)習(xí)漢語新詞語。例如“炒”，本義是一種烹調(diào)方法，但在一些新詞語中它有了新的意義，如買進賣出以獲利的手段，“炒樓，炒股”等；為擴大影響而反復(fù)宣傳，“炒歌星，炒作家”等；解雇、辭退員工，“炒魷魚”等。教師可以在介紹本義的基礎(chǔ)上，給留學(xué)生輸入較多的新詞語，讓學(xué)生在對比中了解新詞語的新義。

（二）對教材進行補充以擴大新詞語輸入

教材的修訂不能時時進行，教材中的新詞語比較有限，教師在課堂上可以借鑒主流媒體上的新聞中出現(xiàn)的新詞語，對具有代表性、使用時間較長的新詞語進行適當(dāng)?shù)闹v解，有意增加學(xué)生對教材以外的詞匯的接觸，擴大學(xué)生新詞語的輸入。許多來華留學(xué)生積極融入中國文化氛圍，愿意使用中國的社交工具和軟件交中國朋友，他們接觸到的是真實的語言環(huán)境，在這種條件下，學(xué)習(xí)新詞語也是他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

（三）結(jié)合新詞語的社會文化背景進行講解

有些留學(xué)生來華學(xué)習(xí)漢語是因為工作或其他需要學(xué)習(xí)漢語，對漢語本身感興趣，有些留學(xué)生則更對中國的社會文化感興趣，而新詞語的產(chǎn)生也是有著一定的社會文化背景的。教師根據(jù)學(xué)生們不同的需要，在講解新詞語的同時，也可以聯(lián)系新詞語產(chǎn)生的原因和具體的社會事件和社會現(xiàn)象，反之也可以將新詞語作為切入點，介紹某些社會現(xiàn)象或社會文化。在注重詞匯本身的同時，也注重社會文化背景，結(jié)合好語言因素和文化因素。

五、結(jié)語

本文通過對新詞語的概念界定、新詞語的類型及其對現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)的影響進行分析，了解了現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的漢語新詞語，并在此基礎(chǔ)上對對外漢語課堂教學(xué)中新詞語的教學(xué)提出了幾點建議。不過由于受到客觀條件的限制，對新詞語樣本的調(diào)查不夠充分，且由于篇幅所限，對于新詞語的對外漢語教學(xué)的部分討論得還不夠深入。

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