養(yǎng)成好習(xí)慣，讓學(xué)生更幸福

竇盈

教育、培養(yǎng)、幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長期性工作，目的就是使學(xué)生在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生，在家里做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。好習(xí)慣會讓人一生受益。對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的思想品德，實(shí)在比學(xué)會一些具體知識重要得多。如何教育、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生更幸福、更健康地成長，是班級管理的重要任務(wù)。

一、用規(guī)章制度糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

沒有規(guī)矩不成方圓。要讓學(xué)生改掉已經(jīng)形成了的，甚至自動化的習(xí)性，有賴于班主任的督促和鞭策。所以，每學(xué)期我都會帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的基本要求》，并以此制訂班級規(guī)章制度，包括作業(yè)、早讀、課間、兩操、值日生、宿舍、餐廳、學(xué)習(xí)、值日班長的職責(zé)、個人衛(wèi)生的保持等各方面的規(guī)定。師生民主參與、共同制訂的規(guī)章制度一經(jīng)生成，必須嚴(yán)格遵守，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，并定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時(shí)將競爭機(jī)制引入課堂。例如：可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動，從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

1.值日制度

由值日班長及時(shí)做好記錄，每天利用晨會的時(shí)間進(jìn)行小的總結(jié)，一周做好大的總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

2.考評激勵制度

每天由記分小組長依據(jù)班級規(guī)章制度的細(xì)則對學(xué)生的各項(xiàng)行為進(jìn)行考核、加減分，每月一評比，以紅星榜為載體，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，督促學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣

措施的落實(shí)、行為的監(jiān)督只靠班主任和任課教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要還得靠認(rèn)真、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)、有能力的班干部和值日班長的帶頭與管理。每天由兩個值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的各項(xiàng)具體工作。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

主要是表現(xiàn)在早讀上。兩個值日班長分工合作，一名負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，另一名負(fù)責(zé)巡視，檢查評價(jià)。對表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)并加分；對于表現(xiàn)不好、擾亂早讀紀(jì)律的同學(xué)提出批評，并扣分。課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。從早讀開始，在班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺清掃衛(wèi)生的好習(xí)慣

學(xué)期開始，由衛(wèi)生委員安排本學(xué)期的值日生表，詳細(xì)分工，明確責(zé)任，個人承包。此外，課間由每個學(xué)生負(fù)責(zé)自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，每人準(zhǔn)備二塊抹布（一塊擦地、一塊擦桌）、一個垃圾袋，當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)保持，值日班長負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。定期評比，評選優(yōu)秀值日生組。

三、用榜樣的力量帶動學(xué)生主動地養(yǎng)成好習(xí)慣

教師必須以身作則。教師是學(xué)生的表率，教師的言談舉止直接反映了教師的習(xí)慣。教師要以身作則為學(xué)生樹立榜樣，注意自己的言談舉止。要求學(xué)生不遲到，教師就必須有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，踩預(yù)備鈴聲進(jìn)教室就是我的習(xí)慣。身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙、扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也就會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的表率作用好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。長期堅(jiān)持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，大力表揚(yáng)學(xué)生中的好人好事，在班級中樹立尊重同學(xué)、遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、努力鍛煉等各方面的榜樣。這樣，一個人的優(yōu)點(diǎn)成為全班的優(yōu)點(diǎn)，一個人的長處成為全班的長處。經(jīng)過長期堅(jiān)持和努力，對學(xué)生良好習(xí)慣的形成，就會取得很好的效果。

四、持之以恒，常抓不懈

通過抓班級管理，關(guān)注學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，我班的班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，學(xué)生也大都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，把理想、責(zé)任與行為相結(jié)合。但好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，正所謂習(xí)慣成自然?？梢?，師生都應(yīng)做長遠(yuǎn)打算。教師須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程，須認(rèn)識到學(xué)生習(xí)慣有反復(fù)性，同時(shí)相信只要執(zhí)著去做，總會有收獲。學(xué)生須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，教師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。只要用心探討，去實(shí)踐，一定能發(fā)現(xiàn)更多的好方法，讓更多的學(xué)生在好習(xí)慣中受益。