對(duì)構(gòu)建高中英語高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

李南輝

摘 要：隨著新課改的進(jìn)一步深入，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率，已成為廣大教師的共識(shí)。本文根據(jù)高中英語新課標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面探討了對(duì)構(gòu)建高中英語高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；內(nèi)容；結(jié)構(gòu)；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-354-01

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，英語教師已進(jìn)入更為理性的階段----如何促成課堂教學(xué)的高效，提高教學(xué)質(zhì)量。改進(jìn)課堂教學(xué)行為，追求課堂教學(xué)效益的最大化已成為教師共同追求的目標(biāo)。而英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，課堂教學(xué)應(yīng)該有各種模式，各種方法，關(guān)鍵是提高課堂效率。如何提高課堂教學(xué)效率，在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，高中英語課堂究竟具有什么樣的面貌才是最有效的課堂教學(xué)方式？為此，筆者從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)構(gòu)建高中英語高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、面對(duì)師生，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

高效課堂注重學(xué)生主體意識(shí)的積極發(fā)揮，同時(shí)教師活動(dòng)是課堂效率的保證。有效的教學(xué)目標(biāo)，有利于這兩者在單位課堂時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。因?yàn)橛行У慕虒W(xué)目標(biāo)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方向，明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的目的地。當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)有了清晰的了解，才能自覺地以目標(biāo)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，真正喚起其主體意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)還對(duì)教師的教學(xué)具有指導(dǎo)意義，課堂教學(xué)始于教學(xué)目標(biāo)的制訂而終于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。明確具體的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，課堂教學(xué)只有設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，才能把握住教學(xué)的起點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，才能設(shè)計(jì)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)可以保證學(xué)生的主體地位，規(guī)范教師的教學(xué)行為，克服教學(xué)中的隨意性。著名教育家布魯姆也曾說過：“有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)?！笨梢娊虒W(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)也是教學(xué)活動(dòng)的歸宿，更是靈魂。因此，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)在打造高效英語課堂中具有關(guān)鍵性的作用。

二、整合教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在新課程理念下，教材不再是教學(xué)的全部內(nèi)容，只是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種主要載體，是可變的，發(fā)展的和開放的。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，就要走出機(jī)械地“以教材為本，教教材”的誤區(qū)，結(jié)合教和學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以刪減掉繁難的內(nèi)容，保留適合學(xué)生實(shí)際水平的內(nèi)容或適當(dāng)增補(bǔ)符合學(xué)生需要的內(nèi)容。當(dāng)然我們也可對(duì)教材中不適合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的改編。在教學(xué)內(nèi)容確定后，按語言學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律和語言的實(shí)際使用情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行順序上的調(diào)整和教學(xué)方法的調(diào)整。

三、以生為本，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育提倡“學(xué)生為本”，提高課堂教學(xué)效率也要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中應(yīng)通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松，自主的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)，即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想，教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)，即課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行，如何銜接，時(shí)間大體上如何安排等等。要完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，就需要教師從備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法上下功夫，每一堂課教師都要寫詳案，精確安排每一個(gè)教學(xué)步驟。當(dāng)然，我們上課寫詳細(xì)的教案并不是千方百計(jì)地把學(xué)生思路往既定的方向引，讓學(xué)生往老師設(shè)計(jì)好的“圈套”里鉆。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮其主體作用，以高屋建瓴之勢(shì)把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語高效課堂。

四、有的放矢，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

要讓整個(gè)課堂更富感染力，教師必須深入研究教材，并研究學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的不同層次，興趣愛好來設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生真正感受到英語的魅力，達(dá)到教學(xué)之目的。我們提倡“減負(fù)”，它的立足點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心里需要，變枯燥乏味的教學(xué)為學(xué)生需要的東西，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在我參加的一次十校聯(lián)誼高中英語觀摩活動(dòng)中，其中一節(jié)語法課教學(xué)給我留下了深刻的印象。這節(jié)課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，但參賽老師精心設(shè)計(jì)了一些有趣的、有效的活動(dòng)，使機(jī)械枯燥的語法課變得活潑生動(dòng)。在導(dǎo)入新課以后，這位老師設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)猜活動(dòng)，即分小組描述班上的同學(xué)或老師，比賽猜出所描述的人。負(fù)責(zé)描述的同學(xué)靈活運(yùn)用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，并輔以手勢(shì)、歌聲及各種體態(tài)語言生動(dòng)描繪了他們所熟悉的人，引來陣陣笑聲。參與競(jìng)猜的同學(xué)也十分活躍，表現(xiàn)積極。在進(jìn)行操練之后，這位老師又設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，即奧巴馬演講模仿秀，給出視頻和演講內(nèi)容后，學(xué)生們努力練習(xí)，競(jìng)相模仿。一位男生的精彩模仿贏得了在場(chǎng)老師的熱烈掌聲。在介紹完強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)使人的演講更富激情更有感染力之后，這位老師又設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，即呈現(xiàn)出一封給母親的感謝信，要求學(xué)生用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)改寫并朗讀信件內(nèi)容。感人的音樂、深情的表白引起了所有人的共鳴。這位老師圍繞強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使得整個(gè)課堂行云流水，異彩紛呈，回味無窮。同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生比較容易接受，也更能體現(xiàn)出語法教學(xué)的交際性。因此，合理的課堂設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生喜歡課堂上的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們更好的掌握課堂知識(shí)有非常大的幫助，能起到事半功倍的效果。