如何提高農(nóng)牧區(qū)初中學生英語閱讀能力

多杰才仁

摘 要：英語閱讀既是初中英語學習的重點，也是初中英語學習的難點。要想提高學生的英語成績，保持學生英語學習的興趣，就要想方設法提高學生的英語閱讀能力。為此，本文結(jié)合農(nóng)牧區(qū)初中學生的特點，針對如何提高初中英語閱讀能力提出了幾種方法，以期為英語教學實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：初中；英語；閱讀；能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-281-01

在農(nóng)牧區(qū)初中英語學習和考試中，閱讀既是重點也是難點。很多同學因為沒掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學習失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。以下是我總結(jié)了自身多年的英語教學經(jīng)驗，針對如何提高英語閱讀能力提出的幾點措施。

一、改變學生的學習態(tài)度

以前，學生認為學英語只要記單詞，掌握語法就夠了，對閱讀理解并不重視。近幾年中考英語試題閱讀理解的份量加大，如果理解能力不夠，沒有掌握一定的閱讀技巧，英語就不能取得好成績。所以要逐漸讓學生改變以前學英語的方法，注重能力的培養(yǎng)。

二、有針對性地擴大詞匯量

文章是由句子組成，句子是由一個個單詞組成，如果單詞不認識，就會嚴重地阻礙閱讀，因此擴大詞匯量是必要的。但是也不是盲目的每個不認識的單詞都要去認真記準，那樣時間上也不允許。我們要有針對性地去記憶和學習單詞，對一些出現(xiàn)概率比較大，經(jīng)常會用到的單詞要加強記憶，對一些生僻詞稍微認識一下就行了。

關(guān)于如何幫助學生記單詞，我有自己的一套方法。在教學過程中，我為學生劃出四會詞。要求學生會聽、讀、說、寫，特別是寫，通過聽寫、默寫來加強。一、二、三會單詞要會讀和知道意思，這樣，學生就會有所側(cè)重，而且還教學生一些記單詞方法。如構(gòu)詞法和歸納法等，這樣，學生覺得記單詞不是辛苦的事，而且牢固。另外，還選一些趣味性、知識性、實用性的材料讓學生進行課外閱讀，在閱讀過程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。

三、摸索并掌握閱讀技巧

閱讀技巧包括尋找中心詞和句的能力，猜測詞義的能力和推知文章含蓄意義的能力。在教學過程中，我把這幾點都融入課文教學中。結(jié)合課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，我的做法是：

1、猜詞。將課文中的一些句子投影到屏幕上，讓學生根據(jù)上下文來猜出劃線部分單詞的意思。

2、尋找中心詞與主題句。讓學生自己去尋找和歸納中心句和主題句，加強對本段文章的理解。教完文章后，讓學生歸納中心思想，這樣能加強學生對整篇文章的理解，把課文作為整體來教。

3、推知、判斷作者的意思。有些文章并不直接表明自己的觀點，也不用明確的詞語表達。而使用一些含混的詞語，這就要看學生的理解能力了。學生應學會認真閱讀，分析體會作者的思想。區(qū)別文章主要內(nèi)容與起輔助作用的次要內(nèi)容。了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”。從而進行正確推理。

四、對學生進行閱讀方法的訓練

1、讓學生平時養(yǎng)成泛讀的習慣

這里講的泛讀是指學生在課外廣泛閱讀大量及不同領(lǐng)域的書籍、報刊、文章，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。除此之外，每學期教師要結(jié)合農(nóng)牧區(qū)學生的特點，幫助學生精選一本課外讀物，并確定一個明確的讀書定額，定額要結(jié)合學生的實際，切實可行，可多可少，由此逐漸培養(yǎng)學生廣泛閱讀英語各種書籍的習慣。

2、教學生帶著問題閱讀文章

一般的學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導學生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學生的閱讀速度大大地提高了。在平時的閱讀課訓練當中，要有意識地培養(yǎng)學生的閱讀技巧，根據(jù)文章的難易程度以及訓練方向，精心設計課堂提問。如：如果是科技或說明類的文章，要學生注意說明了事物的什么特征，據(jù)此答題。有了這些問題的幫助，學生在閱讀中就可以依“題”而行，有目的地進行閱讀。

3、要讓學生學會自己提問

在閱讀教學中，也要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一般都是教師根據(jù)課文或文段舉例提出問題，讓學生回答。在我進行閱讀教學中，我先示范提出一兩個有關(guān)文章的問題，并闡述提出問題的依據(jù)和方法，說明這些題目的設置是作為閱讀效果的檢查題，然后指導學生按此方法來相互提出問題。讓學生進一步了解到提問的方向和依據(jù)。開始學生提出的問題可能較為膚淺，教師應給予鼓勵和認可，讓學生增強信心，為以后提出更加適合的問題打下基礎。這樣培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，鼓勵學生朝不同的方向思考，用開闊的思路提出疑問，激發(fā)了學生英語閱讀的興趣，也就此可以達到閱讀教學的目的。

4、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣

在平時的閱讀當中，學生要有目的地進行閱讀訓練，如果遇到不認得的生詞或短語，要自己通過查找工具書或字典來弄明白，并且用一個小本子將他們記下來。大家知道，語言的學習是靠積累的，只有在平時的學習中認真閱讀，積累豐富的課外知識和解題技巧，才能在閱讀的應試中以不變應萬變。

以上是我通過自身教學經(jīng)驗總結(jié)出來的，希望能對同學們提高閱讀能力有所幫助。 當然，閱讀能力的提高，非一朝一夕就能提高的。還要靠同學們自己的不斷努力，不斷摸索適合自己的方法，但是相信同學們?nèi)绻苷J真做好我上面所說的幾點，閱讀能力一定能有很大的提高。

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