專業(yè)重點課程建設(shè)探索與實踐

張鵬

摘 要：重點課程是專業(yè)建設(shè)的有力支撐，充分發(fā)揮課程建設(shè)各要素的綜合效益，對于加強適應(yīng)任職崗位需要的專業(yè)建設(shè)具有積極意義。本文結(jié)合專業(yè)重點課程建設(shè)實際，從課程建設(shè)思路、階段劃分，建設(shè)實踐三個方面，對課程建設(shè)的探索與實踐進行了初步總結(jié)，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)重點課程；建設(shè)思路；階段劃分；建設(shè)實踐

重點課程建設(shè)是以培養(yǎng)崗位高素質(zhì)人才為目標，系統(tǒng)規(guī)劃各階段主要任務(wù)，針對薄弱環(huán)節(jié)，突出課程建設(shè)重點，固強補弱，推動課程及專業(yè)建設(shè)全面發(fā)展。

1 專業(yè)重點課程建設(shè)思路

完善課程設(shè)計，構(gòu)建針對性強、科學可行的課程建設(shè)目標模型和基本框架；優(yōu)化教學內(nèi)容，形成體系完整、內(nèi)容完善、動態(tài)更新的教學內(nèi)容體系；教員隊伍結(jié)構(gòu)合理，理念先進、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良，適應(yīng)專業(yè)教學發(fā)展需要；教學保障設(shè)施軟硬兼?zhèn)洹⒊墒炫涮?，教學資源豐富齊全，教學制度正規(guī)有效；教學組織實施充分體現(xiàn)"教、學、做一體化"專業(yè)教學理念，積極構(gòu)建具有專業(yè)特色的教學組訓模式，靈活采用多種教學方法和手段；教學過程嚴密，教學質(zhì)量較高，教學效果較好，學員滿意率高；教學管理制度落實嚴格正規(guī)，文檔資料齊全；考核評價方式靈活多樣，注重過程考核與能力考核，嚴密可信。

2 專業(yè)重點課程建設(shè)階段劃分

專業(yè)重點課程建設(shè)分三個階段實施。

（一）頂層設(shè)計，制定實施方案階段

組織課建組成員明確課程建設(shè)的目標、方向和具體內(nèi)容；梳理總結(jié)教學資料及教學成果，分別從課程標準與改革、教學內(nèi)容、任課教員、教學條件、教學實施、教學效果等一級評價指標的25個主要評審點入手，逐一分析課程目前建設(shè)的基本情況，找出開展課程建設(shè)具備的優(yōu)勢、存在的不足以及面臨的主要困難，形成課程建設(shè)現(xiàn)狀分析報告，并確定每一項具體的建設(shè)內(nèi)容、階段劃分和人員分工，制定出詳細的課程建設(shè)實施方案。

（二）落實計劃，完成各項建設(shè)任務(wù)階段

嚴格落實課程建設(shè)實施方案規(guī)劃的各項任務(wù)目標，嚴把時間節(jié)點，加強檢查監(jiān)督，尤其針對課程建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，集中力量進行重點攻關(guān)，以確保各項任務(wù)的順利完成。

（三）補充完善，檢查自評迎接驗收階段

嚴格按照重點課程評審標準，對建設(shè)完成的各項工作逐一進行對照檢查，進行自評認定，形成客觀、翔實的自評報告；針對查找出的薄弱環(huán)節(jié)及時進行整改提高，進一步完善本課程的各項建設(shè)工作；收集、整理、完善課程建設(shè)的相關(guān)檔案資料，完成評審前的各項準備工作。

3 專業(yè)重點課程建設(shè)實踐

（一）完善頂層設(shè)計

認真研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案和任職崗位需求，分析新訓練大綱的內(nèi)涵，結(jié)合基于任職能力教學改革，大力加強教學改革。

（1）制定出課程標準

要求符合學院課程標準制定的基本要求，要素齊全，緊貼專業(yè)崗位和武器裝備實際，充分反映學員認知特點規(guī)律，體現(xiàn)基于任職能力教學改革理念，具有較強針對性、實踐性和創(chuàng)新性。

（2）制定課程改革與建設(shè)方案

緊貼崗位任職實際和裝備發(fā)展，不斷加強課程改革，使課程具有更強的操作性，滿足專業(yè)崗位的任職要求。按照專業(yè)重點課程建設(shè)的基本思路和方法，制定出本課程的改革與建設(shè)方案。

（二）構(gòu)建教學內(nèi)容體系

根據(jù)崗位任職實際，將課程的教學內(nèi)容更新整合，突出學員的綜合運用能力的培養(yǎng)；優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，按照項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的方式，由單裝到系統(tǒng)、由基本操作到綜合運用、由操作技能到應(yīng)用技能循序漸進組織教學內(nèi)容，使學員在對裝備的操作使用中理解軟硬件組成結(jié)構(gòu)及工作原理，最終形成裝備的操作與維護技能，達到理論知識與操作技能的相互促進。

（三）培養(yǎng)教員隊伍

以年輕教員培養(yǎng)為中心，加強教員隊伍建設(shè)。結(jié)合教學任務(wù)，采取課堂培訓和課外輔導相結(jié)合的方法，發(fā)揮老教員的傳、幫、帶的作用，促進年輕教員理論知識和基礎(chǔ)技能的提高。加強開放式教學及技術(shù)交流，每年有計劃地選派年輕教員到生產(chǎn)廠家或科研院所，特別是參與駐訓等重大任務(wù)，在實際應(yīng)用中理解專業(yè)原理，完善知識結(jié)構(gòu)，增強任職技能。通過任務(wù)驅(qū)動的方式，促使教員積極投身科研項目，提高科研學術(shù)水平。

（四）改進教學條件

研制新型號裝備模擬、仿真訓練系統(tǒng)，通過各種渠道積極請領(lǐng)新裝備和軟件，結(jié)合科研創(chuàng)新和專業(yè)教室建設(shè)，使得教學訓練裝備體系完整、性能先進、貼近實裝；高質(zhì)量完成課程文字教材編寫和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，完善課程保障條件。

（五）優(yōu)化課程專業(yè)教學

根據(jù)課程標準，完成配套的課程和課堂教學設(shè)計編寫，在教學過程中不斷完善；按照任職能力的生成規(guī)律，積極借鑒訓練創(chuàng)新成果，進一步修改完善專業(yè)教學方法體系；針對不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法手段，做到多種教學方法手段有機結(jié)合、靈活運用；堅持理論與實踐教學的有機融合，合理安排理論與實踐教學環(huán)節(jié)，積極開展"教、學、做一體化"教學，提高學員學習積極性、主動性，提高教學效果；加強對各項教學管理制度的落實，規(guī)范教員的教學行為；考核評價方法科學合理，靈活先進，突出過程考核和對學員能力的考核，完成口試答辯題庫和試卷庫的建設(shè)。

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