在項目中提升自己

曹峰++陳天宇++郝夏雨++肖蘊華

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新項目給予學(xué)生一個深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的平臺，筆者結(jié)合參加大學(xué)生創(chuàng)新項目的實踐，總結(jié)了在項目中的收獲和切身體會。認(rèn)為參與大學(xué)生創(chuàng)新項目在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力等方面都很有益處。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新 能力培養(yǎng) 實踐體會

中圖分類號：G649 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（b）-0223-01

國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃是教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程”中的重要組成部分。其實質(zhì)是以學(xué)生為主體，自主研究為基礎(chǔ)，以課題為核心的研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)的教學(xué)方式。為學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段接觸科研提供了機會，很好的調(diào)動了學(xué)生對本專業(yè)知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為貫徹落實《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作》，上海工程技術(shù)大學(xué)積極開展大學(xué)生創(chuàng)新項目工作。筆者作為項目成員參加了大學(xué)生創(chuàng)新項目實踐，結(jié)合實際的項目參與情況，總結(jié)了在參與創(chuàng)新項目過程中的一些收獲[1]。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今的學(xué)習(xí)體制中，一味的灌輸式教育早已被證明是落后于時代的，不利于學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)新實驗將學(xué)生從單一化的課堂教育中解放出來，根據(jù)自己的興趣有選擇的進(jìn)行學(xué)生感興趣的實驗，并且進(jìn)行深入的探尋。這個過程激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠全身心的投入實驗。學(xué)生為了實驗的順利進(jìn)行，充滿激情的去做一系列相關(guān)的工作。前期準(zhǔn)備中，需要進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查研究，這是科學(xué)研究中一項艱苦但是重要的基礎(chǔ)工作。根據(jù)項目進(jìn)行的需要，參與學(xué)生逐漸學(xué)會了相關(guān)數(shù)據(jù)庫資源的使用方法，主動的、有選擇性的去查閱書籍、文獻(xiàn)，去探索學(xué)習(xí)新的知識，這種學(xué)習(xí)方法相比常規(guī)的課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，取得的學(xué)習(xí)效果非一般的課堂教學(xué)能夠相比；能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)，自主的對某一方面的知識有很深入的了解，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，創(chuàng)新實驗就是興趣的啟蒙途徑。

2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提高自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今的時代是信息爆炸的時代，學(xué)生不可能在學(xué)校里學(xué)會以后會應(yīng)用到的所有知識和技能。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教育的一項重要任務(wù)。但是在以往的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，除了課堂教學(xué)之外，學(xué)生很少有機會能夠走進(jìn)實驗室進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、獨立探索出實際問題的解決方案。而創(chuàng)新實驗在一定程度上解決了這一難題，打開了另一條通往知識殿堂的大門。通過創(chuàng)新實驗，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何使用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源來尋找實驗中需要的研究方法，不僅提高活學(xué)活用已有知識的能力，同時啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。逐漸學(xué)習(xí)如何在實際中運用所學(xué)的知識以創(chuàng)新的角度去看待同一個問題，并用實踐去檢驗新思路、新方法。學(xué)生們學(xué)會了在有目的性的查閱文獻(xiàn)后，帶著問題去查閱更多的文獻(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點和尋找問題的解決方案，從而形成一個良性的自主學(xué)習(xí)循環(huán)。通過以上的鍛煉，創(chuàng)新實驗參與者的自主學(xué)習(xí)能力得到很大提高，這為他們將來在社會中的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)[2，3]。

3 鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力

創(chuàng)新實驗中，很多的實驗操作都是在日常的課堂或者實驗課程的學(xué)習(xí)中沒有接觸到的。整個實驗流程的設(shè)計需要團(tuán)隊的每一位成員相互合作才能夠完成，項目成員都明白團(tuán)隊須通過其成員的共同努力才能產(chǎn)生積極協(xié)同的作用，團(tuán)隊成員努力的結(jié)果使團(tuán)隊產(chǎn)生的績效水平遠(yuǎn)大于個體成員績效水平之和。團(tuán)隊成員在合作中相互學(xué)習(xí)、相互督促、相互促進(jìn)、取長補短，共同探討試驗中的失和得，試驗中不斷完善每一位成員的想法和操作思路，共同探索出最好的實驗操作方法。創(chuàng)新實驗項目的參與過程不僅提升了成員們的實驗素養(yǎng)，而且提高了彼此溝通的技巧，增進(jìn)了友誼?？傮w說來，通過參與創(chuàng)新項目實踐提升了各位成員的團(tuán)隊協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)[4]。

綜上所述，創(chuàng)新實驗給學(xué)生提供除了課堂之外又一次學(xué)習(xí)提升的機會。對于項目參與者，收獲是多方面的。通過創(chuàng)新實驗既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力，也提升了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)在實踐中發(fā)現(xiàn)真理，在真理中探尋知識。學(xué)生在實驗中不斷的遇到問題解決問題，不斷嘗試，無懼失敗。在試驗中有時會因為一點點試劑用量的誤差而花費一整天的時間在實驗室里觀察現(xiàn)象，反復(fù)試驗；又或是因為方法選擇的不合適而苦苦實驗一直得不到結(jié)果，但是最終在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下完成了相關(guān)的創(chuàng)新實驗，得到了自己的一些實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論，這對于所有參與者來講是莫大的欣慰，創(chuàng)新實驗讓參與者從中獲益匪淺[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 安勇，基于國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的思考[J].黑龍江高教研究，2010（6）：137.

[2] 明安云，閱讀教學(xué)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2009，29（5）：16.

[3] Stephen P Robbins.組織行為學(xué)[M].7版.北京：中國人民大學(xué)出版社，2001：270.

[4] 邢一亭，孫曉琳，王刊良.科研團(tuán)隊合作效果研究一個高?？蒲袌F(tuán)隊合作狀況的調(diào)查分析[J].科學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2009，30（1）：181.endprint