中國(guó)夢(mèng)，放飛希望的翅膀

段柯宇

摘 要： 只要教師用心投入，以情感人，就沒(méi)有打不開(kāi)的心鎖，解不開(kāi)的心結(jié)，一定會(huì)讓頑石點(diǎn)頭，璞玉變純，喚醒潛藏在學(xué)困生內(nèi)心深處的那個(gè)“好孩子”。當(dāng)我們靜下心來(lái)，懷著愛(ài)心，隨時(shí)隨地便能發(fā)現(xiàn)孩子們心中那一顆顆處于萌芽中的愛(ài)的種子，用心呵護(hù)這些幼小的種子，讓它們生根發(fā)芽，無(wú)限生長(zhǎng)，開(kāi)出一朵朵純潔的愛(ài)之花，并帶著翅膀飛翔。

關(guān)鍵詞： 中國(guó)夢(mèng) 教育教學(xué) 情感

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你……才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴……”時(shí)隔許多年后的今天，又哼起這首歌曲時(shí)，我已經(jīng)成為一名光榮的人民教師。

其實(shí)，我兒時(shí)的夢(mèng)想就是當(dāng)一名光榮的人民教師。每當(dāng)我站在講臺(tái)前，看著可愛(ài)的孩子們清澈明亮的眼睛，我的心里就仿佛有一股清泉在流淌，從心底里喜歡這個(gè)職業(yè)。我很慶幸自己是一名教師，能夠陪伴孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我感覺(jué)自己的工作很有意義。夢(mèng)是隱形的翅膀，有夢(mèng)才能飛翔。每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們生活的動(dòng)力，理想是我們飛翔的航向。我的夢(mèng)想就是踏踏實(shí)實(shí)教好書(shū)、育好人。家長(zhǎng)的信任，孩子的笑臉，就是給我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

我努力鉆研教材，認(rèn)真查閱教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好筆記。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)槲倚闹惺冀K有一個(gè)信念：“要爭(zhēng)取做一名合格的教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！?/p>

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用微笑的表情和親和力的語(yǔ)言給予肯定。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效進(jìn)行，就要建立學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定的態(tài)度。能理解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，更要善于培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)熱情?！敖處熓浅扇耸澜缗赏甑氖拐摺?。因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，孩子的天性就是貪玩好?dòng)。教師不能太責(zé)怪他們，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，要做到嚴(yán)格要求與相信、尊重每一位學(xué)生相結(jié)合。只有建立師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)在教與學(xué)之間營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。每當(dāng)我看到學(xué)生舉起的一只又一只小手，就好像一朵又一朵綻放的美麗小花，每當(dāng)我看到他們一雙雙渴望求知的眼睛，更覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。課前我仔細(xì)鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，并通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的各種情況：學(xué)習(xí)、生活、心理……課堂上我盡量用精彩的講述、循循的誘導(dǎo)，積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，常常穿插補(bǔ)充一些課外知識(shí)，并利用課余時(shí)間制作精美的PPT課件，采用情景教學(xué)。如：我教學(xué)《微笑》一課時(shí)，課件板書(shū)設(shè)計(jì)是：在一個(gè)笑臉的左右兩頰上分別寫(xiě)上“微”和“笑”字，這樣，更能形象、直觀、準(zhǔn)確地使學(xué)生理解“微笑，是人生旅途上最好的身份證”，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。在我眼中，沒(méi)有好孩子和壞孩子之分，他們就像一張白紙，你在上面畫(huà)什么，他們就會(huì)成為什么。我始終堅(jiān)信我們的孩子和城里的孩子一樣聰明，每一個(gè)孩子只要努力，就會(huì)成功。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，我就毫不吝惜表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，并不時(shí)尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們找回學(xué)習(xí)的自信。

我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，他們?cè)谙胄┦裁?，并噓寒問(wèn)暖，積極主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，盡最大努力幫助他。當(dāng)我了解到我班有一位學(xué)生家庭情況特殊：他是單親家庭，覺(jué)得自己很不幸，又無(wú)力抗?fàn)幟\(yùn)的安排，有些自暴自棄。我給予他更多的溫暖和快樂(lè)、關(guān)心和鼓勵(lì)。因?yàn)閻?ài)是可以彌補(bǔ)的，我相信一點(diǎn)愛(ài)心、耐心、真誠(chéng)，一定能幫助他醫(yī)治內(nèi)心的創(chuàng)傷，克服生活的困難，健康成長(zhǎng)。

“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育就如同池塘沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”?！鞍颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無(wú)論是耐心的幫助還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。如果師生之間沒(méi)有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)老師的教導(dǎo)就會(huì)顯得無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。“愛(ài)可以點(diǎn)亮整個(gè)世界”，因此，愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵，關(guān)心學(xué)生是每位教師首先應(yīng)具備的師德，言傳身教，誠(chéng)信待人，是每位教師在學(xué)生心中應(yīng)有的形象。

羅國(guó)杰曾說(shuō)：“教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)?！?/p>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。師者，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生澆灌那饑渴的心靈。

我相信，只要我們用心投入，以情感人，就沒(méi)有打不開(kāi)的心鎖，解不開(kāi)的心結(jié)，就會(huì)喚醒潛藏在學(xué)困生內(nèi)心深處的那個(gè)“好孩子”。當(dāng)我們靜下心來(lái)，懷著對(duì)孩子的愛(ài)心，隨時(shí)隨地便能發(fā)現(xiàn)他們心中那一顆顆處于萌芽中的愛(ài)的種子，用心呵護(hù)這些幼小的種子，讓它們生根發(fā)芽，無(wú)限生長(zhǎng)，開(kāi)出一朵朵純潔的愛(ài)之花。教師的“中國(guó)夢(mèng)”，其實(shí)就是希望讓每一個(gè)孩子，將來(lái)的每一位公民都驕傲幸福地生活。作為教師，我們?cè)敢庠诮處熯@個(gè)看似平凡的崗位上，做不平凡的獻(xiàn)身教育的事，用“中國(guó)夢(mèng)”，放飛希望的翅膀，聆聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。