在中學英語教學中如何提高學生的學習興趣

梁振宇

“興趣是最好的老師?！边@句話對于中學英語教學來說尤為適用。英語作為一門第二語言，對于我們的一些學生來說，學習起來非常吃力。主要的原因就是因為我們的學生沒有一個學習英語的環(huán)境，學生學習起來沒有興趣，學生也就不愿意主動學習英語。教師在教學過程中，也沒有采用合適的教學方法，致使我們的英語教學質量一直不高。要想改變這一狀況，教師必須認真?zhèn)湔n，選擇適合自己學生的教學方法，提高學生的英語學習興趣，并且能夠使這種學習興趣一直保持下去，為我們的英語教學服務。那么如何才能激發(fā)學生的興趣呢？一個和諧的師生關系，輕松愉快的教學環(huán)境，靈活多樣的教學方法，都能夠讓學生的興趣得到激發(fā)和提高。從而使英語課堂教學的效率大大提升。但是由于我們在教學過程中使用的教材不同，我們的教育對象生理、心理和基礎不同，還有我們的教師素質不盡相同，因此，如何提高學生的興趣沒有一個固定的模式可以遵循，這需要教師在實際的教學過程中能夠因材施教，有的放矢。下面我們就如何提高學生的興趣談一下自己的看法。

一、創(chuàng)設和諧融洽的師生關系

這句話是我們在教學的時候經(jīng)常提及的一句話，但是要想做好卻非常之難。“嚴師出高徒。”這一句話對于我們中國的教育者來說是非常愿意遵守的一條規(guī)則，因為在實際的教學過程中，教師難以把握好和學生和諧相處的尺度，對學生太嚴厲了，不能調動學生的興趣，對學生太親近了，又害怕學生不聽話，難以掌控教學局面。但是我們應該了解這個階段學生的特點，他們的“親師性”非常強，對于一個嚴厲的教師來說，學生更多的是感到害怕和恐懼，但是對于一個和藹的教師而言，學生在課堂上愿意積極回答教師提問的問題，積極發(fā)言，和教師形成共鳴，課堂教學效果相對來說比較好。所以，教師要改變自己的教學態(tài)度，深入到學生的中間，和學生打成一片，多方面、多角度地了解學生的興趣愛好、性格特點。并且經(jīng)常關心學生的生活和學習，能夠尊重每一個學生，幫助每一個學生。讓你在學生的心中不僅是一個可以讓人尊敬的師長，更是一個關心愛護他們的兄長和朋友。但是這并不是說放縱學生自由發(fā)展而不加管教。教師要讓學生明白批評更是對學生的愛護，教師要掌握批評的度，既不傷學生的自尊心，又起到批評的效果。讓學生感到教師是從內(nèi)心幫助他們，教師對學生的愛是無私的、友好的，無回報的。這樣師生關系才能和諧、友好，教學質量才能穩(wěn)步提升。

二、善于采用多樣化的教學方法

心理學研究表明：長時間地保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦。若讓厭倦感無止境地蔓延發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會變得平庸。對于學生來說，厭倦感同樣會帶來極大的危害。一盤美味佳肴即使再香甜可口，如果長時間吃，也會感到淡然無味，讓人感到厭倦甚至不愿提及。所以對于學生來說，每天面對的是同一種教學方法，學生的學習興趣自然便會蕩然無存，學生上課時注意力不集中，更不愿回答教師提問的問題，心不在焉，馬馬虎虎。所以教師一定要不斷采用新的教學方法來提高學生的上課興趣。

課前教師和學生進行課前交流。在每一堂課前的幾分鐘時間內(nèi)，教師讓學生用英語講一個笑話或者故事給其他的學生聽，或者是背誦一篇自己喜歡的英語文章，學生在演講的過程中要做到發(fā)音準確，速度適中，讓學生能夠聽得懂。學生演講完之后，可以隨意提問其他學生幾個問題，讓學生回答。對于回答對的學生，教師要及時給予表揚和鼓勵。教師也可以進一步拓展話題，給學生展示一些課外知識。這樣不僅對教師是一個很好的提升自我的機會，對于學生來說，既鍛煉了他們的口語表達能力，又增強了學生的綜合素質。從而有效地激發(fā)了學生的興趣。除此以外，教師還可以把學生分成小組形式，讓學生以小組為單位進行表演，每天上課前由一個小組進行表演，表演內(nèi)容學生可以自行確定，可以是課外的知識，也可以是和課內(nèi)文章有關的話題。學生演講時要盡量用英語來表演，這樣不僅鍛煉了學生的英語表達能力，還提高了學生的英語學習興趣。表演完之后，教師給予學生與學生之間進行互相提問這樣一個平臺，讓學生即興提問和回答，這種自由活潑、形式多樣的互動方式，極大地激發(fā)和調動了學生的興趣和參與意識。

在課程導入的形式上也是多種多樣的。教師在備課的時候，充分地了解每一篇課文的內(nèi)涵，精確地制作出和課文有關的圖片，或者是相關的實物等，展開豐富多彩的對話活動，從容地引出要講課文的主題。然后教師根據(jù)教學的需要，向學生提出適當?shù)膯栴}使學生積極地展開思索，讓學生在思索和回答的過程中進入到課堂的教學中。教師可以通過網(wǎng)絡查找一些與課文有關的英語對話或者自己寫一篇演講稿，使學生在聽力的過程中自覺地和課文內(nèi)容聯(lián)系到一起，使學生鉆研教材的積極性得到提高。另外，教師也可以在上課的時候，給出學生一個題目，讓學生展開想象的翅膀進行思考，然后把自己想象的內(nèi)容和課文結合在一起，這樣既能提高學生的想象力，又提高了學生的語言表達能力。教師也可以讓學生通過學習課文，自己對課文的大概意思進行表達，可以是故事的一部分，也可以是課文的文化背景等，但是要注意一定要用英語來表達。再有，游戲也是一種不錯的英語教學方法，通過游戲提高學生參與課堂的積極性和興趣。

三、利用現(xiàn)代化的教學手段為英語課堂教學服務

信息技術在生活中已經(jīng)得到廣泛的應用，我們必須善于把信息技術運用到課堂教學中來，為我們的英語課堂教學服務。多媒體、投影儀、點讀機、收錄機等現(xiàn)代化教學手段的開發(fā)和應用為我們的英語課堂效率提供了可能。它們可以把教學內(nèi)容轉換為文字、圖像、聲音等形式，為學生提供了課文的語言背景文化知識和材料，這樣教師結合多媒體教學可以輕松地把學生帶入到課堂教學中去，讓學生的英語學習興趣得到提高，從而積極回答教師提問的問題?，F(xiàn)代化的教學手段的應用使教學過程得到優(yōu)化，教學效率得到提高，學生的學習興趣得到增強，學生的英語學習欲望得到激發(fā)，從而極大地高了學生的英語學習主動性。

總而言之，要想提高英語教學質量，提高英語課堂教學效果，首先要提高學生上課的學習興趣，教師要改變自己一成不變的教學方法和教學模式，使學生不斷有新的學習感受。教師還要采用多種多樣的教學方法，積極采用現(xiàn)代化的教學手段來為我們的英語教學服務，提高學生上課的興趣，增強學生上課的積極性和主動性。豐富學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造學習英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。

（責編 田彩霞）