淺談班主任班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)

王乾偉

班主任在班級(jí)管理中起到了至關(guān)重要的作用，在管理工作中，班主任對(duì)班級(jí)的奮斗目標(biāo)起到了監(jiān)督和組織的作用。班主任在日常工作中接觸到的是班級(jí)中的學(xué)生，面對(duì)這些純真的心靈，教師在進(jìn)行管理的時(shí)候，不僅要按照制度進(jìn)行，還要用充滿愛的責(zé)任感來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行心靈的塑造。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要從管理效果進(jìn)行不斷反思，結(jié)合新課改的教學(xué)理念來對(duì)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。在班主任任職期間，我對(duì)班主任如何科學(xué)有效地進(jìn)行班級(jí)管理進(jìn)行了研究，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、言傳身教，為人師表是管理班級(jí)的首要條件

班主任作為班級(jí)中全體學(xué)生的管理者，與其他學(xué)科的教師比起來他們和學(xué)生的交流最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。所以，在和學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，班主任要重視自己的言行舉止，用積極向上的語言和行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在班主任的言行中潛移默化地受到感染。學(xué)生處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的階段，他們對(duì)于任何行為都有強(qiáng)烈的模仿心理，班主任要給他們作出正面的表率。同時(shí)，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，班主任要從細(xì)節(jié)出發(fā)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，要求學(xué)生不能說臟話，不打架，不亂扔廢紙。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求時(shí)，我首先在日常生活中做到對(duì)學(xué)生要求的這些事，漸漸地，學(xué)生也養(yǎng)成了好習(xí)慣，聽到有學(xué)生說臟話，他們會(huì)主動(dòng)讓學(xué)生改正，看到地上有廢紙，他們主動(dòng)撿起來……

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)是管理班級(jí)的主要任務(wù)

班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律、衛(wèi)生等情況進(jìn)行管理，還要對(duì)學(xué)生的自覺性和責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。在管理班級(jí)時(shí)，有很多工作需要班主任付出大量的精力和時(shí)間，為了提高班級(jí)管理的效率，班主任可以選擇一些在班級(jí)中威信較高、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部。

（一）選拔和培養(yǎng)班干部

在對(duì)班干部進(jìn)行選拔時(shí)，如果班主任自己選出認(rèn)為符合條件的學(xué)生作為班干部，會(huì)使一些學(xué)生對(duì)班主任的做法不滿意，導(dǎo)致班干部在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)效果不佳。在對(duì)班干部進(jìn)行選拔時(shí)，我采用的方法是民主投票選舉，選出學(xué)生認(rèn)為符合班干部要求的。同時(shí)結(jié)合我對(duì)學(xué)生情況的了解從學(xué)生選出的人選中再次選擇出班干部。民主選出來的班干部不僅學(xué)習(xí)較好，他們?cè)趯W(xué)生中的威信也較高，對(duì)于班主任安排給他們的工作學(xué)生能很好地配合，使工作能有效地完成。在班干部選拔出來之后，班主任還要對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，使他們?cè)鰪?qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任感和使命感，讓班干部以身作則，通過自身的努力在各方面為學(xué)生作出表率，使全班學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)和參與集體活動(dòng)。在班干部進(jìn)行工作管理時(shí)，班主任對(duì)他們的工作內(nèi)容和管理方式都要進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能快速掌握班干部的職責(zé)。在進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)于班干部出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任要和他們仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因，對(duì)他們的工作方法進(jìn)行指導(dǎo)。班主任不能把班級(jí)的所有工作交給班干部，而是和班干部共同管理班級(jí)。班主任要對(duì)班干部的工作進(jìn)行檢查，并每周一舉行班會(huì)，把上一周的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，使班級(jí)管理工作能順利進(jìn)行。

（二）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要讓全體學(xué)生都積極參與到班級(jí)管理工作中，增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要增強(qiáng)他們的凝聚力。班主任要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行掌握，和他們進(jìn)行談心，明白學(xué)生的想法，把學(xué)生思想中的消極因素消滅，使他們都能以積極向上的心理狀態(tài)進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，能使他們感受到自己在班級(jí)中的存在感，同時(shí)對(duì)班級(jí)提出有用的意見，都能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。為了更好地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還可以結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)管理出現(xiàn)的問題讓全班學(xué)生進(jìn)行解決。例如，在開學(xué)初我召開“我理想中的班級(jí)”主題班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都說出自己理想中班級(jí)是什么樣的，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，要?jiǎng)?chuàng)建理想班級(jí)，需要大家做哪些工作。通過大家積極的討論，學(xué)生理想中的班級(jí)都是團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步的。與此同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，和他們一起制定了班級(jí)管理制度。由于班級(jí)制度的制定學(xué)生也進(jìn)行了參與，他們都很有自覺地遵守班級(jí)制度。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題時(shí)，我召開“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會(huì)，讓學(xué)生互相交流自己的學(xué)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開“論友誼”“欣賞別人”等主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。同時(shí)不定期召開安全主題班會(huì)，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向、有目標(biāo)，我召開“談理想”等主題班會(huì)?？傊?，召開主題班會(huì)，是管理班級(jí)的一個(gè)重要措施，它使我們的班級(jí)更加有活力，更加有凝聚力。

三、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感是管理班級(jí)的保障

為了使學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，我把各項(xiàng)班級(jí)管理工作進(jìn)行細(xì)化，把衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)的管理分配給學(xué)生，使他們?cè)趯?duì)這些任務(wù)進(jìn)行管理時(shí)能體會(huì)到責(zé)任感，促使自己在日常生活中能遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行的管理能積極響應(yīng)，使班級(jí)管理工作效率更高。我在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的考核評(píng)比。學(xué)生為了使自己小組能獲得優(yōu)勝，每天都嚴(yán)格要求自己，同時(shí)小組中優(yōu)秀的學(xué)生幫組其他學(xué)生，使小組成員獲得進(jìn)步。在互相幫助和競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的積極性更高，他們養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮貌、愛護(hù)公物的好習(xí)慣，使班級(jí)風(fēng)氣積極向上。

總之，班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，不僅要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)制度的遵守，還要從心靈上對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造，使他們成為一個(gè)能自我約束的人。在班級(jí)管理中，班主任使學(xué)生的個(gè)性不斷獲得發(fā)展，在遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的時(shí)候，能使學(xué)習(xí)和思維都能創(chuàng)新性地提高。教師是人類靈魂的工程師，班主任也擔(dān)任著對(duì)學(xué)生靈魂塑造的責(zé)任，所以，班主任在管理班級(jí)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，對(duì)他們進(jìn)行健康積極的引導(dǎo)，使班級(jí)管理能真正有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

（責(zé)編 田彩霞）