3G背景下的成人高等教育學(xué)習(xí)模式

楊龍斌+丁雷+李建鋒

基金項(xiàng)目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)“3G時(shí)代民族地區(qū)成人高等教育與管理模式的探討”；湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)“信息技術(shù)環(huán)境下西部高校成人教育模式的研究”；湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)“成人高等學(xué)歷教育計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)體系的研究與創(chuàng)新”。

湖南西部地區(qū)地處云貴高原邊緣，是一個(gè)苗族、土家族、白族等多民族聚居的民族地區(qū)，它具備我國經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的“西部地區(qū)”所定義的經(jīng)濟(jì)特征，也是國家實(shí)施“西部大開發(fā)”的范圍。一直以來，該地區(qū)存在著人才“引進(jìn)難、穩(wěn)定難”的現(xiàn)狀和困惑。因此，培育“用得上、留得住”的人才，還需發(fā)展民族地區(qū)的成人高等教育。但是，湖南西北部民族地區(qū)的普通高校與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，本身就存在著基礎(chǔ)薄、教學(xué)資源匱乏的狀況，因而投入到成人教育方面的教學(xué)資源少，在成人教育信息技術(shù)方面投入更少，故而信息化程度偏低。3G時(shí)代的到來，無疑為該地區(qū)的成人高等教育帶來了發(fā)展的契機(jī)。

一、3G及其功能3G是英文3rd-Generation的縮寫，指第三代移動(dòng)通信技術(shù)。它是通過開發(fā)和整合最新電子信息技術(shù)，將無線通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)多媒體通信技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用智能信號(hào)處理技術(shù)來實(shí)現(xiàn)基于話音業(yè)務(wù)為主的多媒體數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。能夠處理圖像、音樂、視頻形式，提供網(wǎng)頁瀏覽、電話會(huì)議、電子商務(wù)等信息服務(wù)，與之前的系統(tǒng)相比，具有高速傳輸速率、視音頻電話、視頻社區(qū)等強(qiáng)大的信息功能。

我國的第三代移動(dòng)通信技術(shù)主要有WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA三種，分別由中國電信、中國聯(lián)通、中國移動(dòng)運(yùn)營。根據(jù)《2009年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與3G用戶調(diào)查報(bào)告》和互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)調(diào)研中心（ZDC）提供的《2011年中國3G用戶調(diào)查研究報(bào)告》顯示：中國3G手機(jī)用戶2009年底為1325萬戶，2010年底為4700萬戶，2011年底為128億戶；使用3G手機(jī)上網(wǎng)用戶的年齡分布集中在18～35歲之間，占到3G手機(jī)用戶總體的839%。調(diào)查結(jié)果還顯示，高速無線上網(wǎng)成為3G手機(jī)用戶最感興趣的業(yè)務(wù)，用戶比例高達(dá)857%。由此看出，使用3G手機(jī)的人群已全覆蓋了目前參加成人教育學(xué)習(xí)的人群。

故而，3G技術(shù)的普遍使用及參加成人教育學(xué)習(xí)的人群使用3G手機(jī)的高覆蓋率，為老少邊窮地區(qū)成人教育的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”方式奠定了硬件基礎(chǔ)。

二、3G對成人高等教育學(xué)習(xí)方式的影響1形成移動(dòng)學(xué)習(xí)新模式，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)舊定式

傳統(tǒng)成人教育模式，無論是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)形式還是函授學(xué)習(xí)形式，其教學(xué)形態(tài)都是以“教室為中心，教師為中心，課本為中心”，反映在教學(xué)管理方式上則是學(xué)?！翱刂啤敝拘熧Y，教師“控制”著學(xué)生。這種傳統(tǒng)的集中面授、工余自學(xué)的形式因成人學(xué)生事多時(shí)間少，一直存在著工學(xué)矛盾，且無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，已不能吸引成人有效地、自覺地學(xué)習(xí)。為了解決上述矛盾，遠(yuǎn)程教育在成人教育中的地位就得到了彰顯。國際遠(yuǎn)程教育權(quán)威戴斯蒙德·基更（Desmond Keegan）博士把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，即 D-learning（遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）、E-learning（電子學(xué)習(xí)）和 M- learning（移動(dòng)學(xué)習(xí) ）。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為新型學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，并且可以根據(jù)個(gè)人的喜好，在完成基本課程內(nèi)容之后選擇自己喜愛和需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，可以為成人學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)服務(wù)，也為人人有平等參與終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提供了條件。毋庸置疑，隨著3G時(shí)代的來臨及3G技術(shù)的普及運(yùn)用，移動(dòng)學(xué)習(xí)將是成人高等教育優(yōu)選的主要學(xué)習(xí)方式。

2打破教學(xué)中時(shí)空限制，有效整合教學(xué)資源

在高等成人教育過程中，不論是移動(dòng)學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)程教育，抑或是網(wǎng)絡(luò)教育，基本上都是采用的師生異地同步或者異地非同步的教學(xué)形式。學(xué)生在任何時(shí)候、任何可以接入網(wǎng)絡(luò)的地方，都可參與到學(xué)習(xí)之中，接受教育。但是，由于受到一些硬件條件的限制，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接等，使得沒有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，或者移動(dòng)的交通運(yùn)輸工具上無法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上提供的各種文本、聲音、視頻等學(xué)習(xí)資源日益豐富，為我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)帶來了極大的方便。但由于技術(shù)上的不足使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受到一定的限制，無法滿足學(xué)習(xí)者的需求，其中影響最大的就是設(shè)備存儲(chǔ)容量和網(wǎng)絡(luò)寬帶的影響。傳統(tǒng)的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在下載以文字表現(xiàn)形式為主的資源時(shí)，速度還可以，但視頻、音頻的下載速度已經(jīng)無法滿足學(xué)習(xí)者的需求。

而3G的強(qiáng)大通信功能給移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來了新的動(dòng)力。首先提供了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，它主要由有線互聯(lián)網(wǎng)、無線連接和靈便終端三個(gè)部分組成。有線互聯(lián)網(wǎng)就是常說的Internet，無線連接是指由無線模塊組成的網(wǎng)絡(luò)，靈便終端是指具有終端處理能力的便于攜帶的終端設(shè)備。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相比，最大的優(yōu)點(diǎn)就是克服了有線互聯(lián)網(wǎng)不能移動(dòng)的缺點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地都可以參與到學(xué)習(xí)中來，打破了各種封閉的學(xué)習(xí)空間，課堂的地域性在理論上得到了無限的放大，只要是通訊信號(hào)可以到達(dá)的地方就可以實(shí)施移動(dòng)教學(xué)，真正地把大家聯(lián)系在了一起。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的容量得以不斷增大，3G的網(wǎng)速也得以大幅度地提升，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就可以隨時(shí)隨地地上網(wǎng)查看或收集與教學(xué)有關(guān)的聲音、影像、視頻等資源，并從浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索出有用材料。學(xué)習(xí)者同樣也可以運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)來搜索自己需要的內(nèi)容，比如課程的重難點(diǎn)、常見問題等。學(xué)生不僅可以隨時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)查詢各種學(xué)習(xí)中的問題，還可以瀏覽、下載相關(guān)的課件、在線課堂、專家講座等資料。

3遠(yuǎn)程教育形式多樣化，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育

隨著3G技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的形式也越來越多樣化，學(xué)習(xí)者選擇的范圍也越來越大，更易于選擇適合于自己的學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。3G技術(shù)在成人教育中的應(yīng)用，目前主要有三種形式：

（1）基于短消息的應(yīng)用模式。該學(xué)習(xí)模式基于GPRS網(wǎng)絡(luò)WAP技術(shù)，主要以短信互動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)對移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的支持服務(wù)。學(xué)習(xí)者通過移動(dòng)終端，將內(nèi)容以短信的形式發(fā)送到指定的服務(wù)器上，服務(wù)器在收到數(shù)據(jù)后進(jìn)行智能分析、處理，然后再將結(jié)果回饋到學(xué)習(xí)者的終端設(shè)備上。對于該項(xiàng)功能，目前的手機(jī)終端幾乎都具備。endprint

（2）實(shí)時(shí)信息交互的學(xué)習(xí)模式。該學(xué)習(xí)模式主要是指通過QQ、BBS、電子郵件等軟件來實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流、多人交流功能。在這種交流模式中，教師可以通過語音同時(shí)對多人進(jìn)行講解，也可以在線即時(shí)地解決學(xué)生的問題，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互交流，使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有了更多的聯(lián)系，更好地相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、咨詢難題，共享學(xué)習(xí)的資源等。

（3）在線信息瀏覽模式。學(xué)習(xí)者可以使用無線終端，連接網(wǎng)絡(luò)后進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，訪問教學(xué)服務(wù)器。Web網(wǎng)頁是基于HTML格式存放的，不但可以供學(xué)習(xí)者進(jìn)行信息的瀏覽、查詢和傳輸文本，還可以瀏覽和傳輸一些圖像信息。

對于終端學(xué)習(xí)者來說，完全可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間以及興趣愛好，選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，或者在幾個(gè)要好的學(xué)習(xí)者之間建立學(xué)習(xí)小組，在遇到問題時(shí)可以相互討論、相互學(xué)習(xí)，吸收他人的優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、3G對成人高等教育教學(xué)模式的影響隨著3G技術(shù)的發(fā)展以及3G技術(shù)在成人高等教育中的應(yīng)用越來越多，新的成人高等教育模式也逐漸地形成——移動(dòng)學(xué)習(xí)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種跨越了地域限制的學(xué)習(xí)方式，是移動(dòng)通訊技術(shù)和移動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在成人高等教育中的一種新的學(xué)習(xí)形式，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的進(jìn)一步擴(kuò)展。它除了擁有數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)外，還擁有了學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地地根據(jù)個(gè)人的需要，通過無線網(wǎng)絡(luò)來獲得教學(xué)資源、教學(xué)信息、教學(xué)服務(wù)，并進(jìn)行各種不同內(nèi)容、不同方式的新型學(xué)習(xí)形式。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了深刻的影響：

（1）對于學(xué)習(xí)者來說，不必再為學(xué)習(xí)時(shí)間的安排煩惱，徹底地從工學(xué)矛盾中解脫出來，可以充分地利用生活工作中的零碎時(shí)間，通過3G網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式也更加的豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)上擁有大量的學(xué)習(xí)資源并且形式多樣，如文本、視頻、音頻等多種內(nèi)容，還有自學(xué)、小組合作等形式，學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容及形式。

（2）對于教師來說，其工作的重點(diǎn)也有很大的改變，在傳統(tǒng)模式下，由于和學(xué)員接觸的時(shí)間較短，教師的工作重點(diǎn)是備課，以及授課，對于其他方面的要求較低。但隨著3G技術(shù)的應(yīng)用，教師和學(xué)員的接觸變得越來越多，學(xué)員遇到的問題也越來越多，這就要求教師必須能夠隨時(shí)解決學(xué)生提出的問題。另外，還要做好對學(xué)員的指導(dǎo)工作，避免學(xué)員在海量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)里迷失了方向。

（3）對于教學(xué)工作來說，從傳統(tǒng)的面授、自學(xué)逐漸向?qū)W員的移動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，且所占的分量也會(huì)越來越大。

四、3G教育功能的反思通過前面的分析，可以看出3G在成人高等教育中占有極其重要的地位，也是成人高等教育發(fā)展的趨勢所在。同時(shí)，我們也要客觀地思考3G在應(yīng)用于教育的過程中還存在哪些需要解決的問題。

1.設(shè)備局限性

3G技術(shù)應(yīng)用于成人教育的關(guān)鍵在于3G終端設(shè)備的性能。目前市場上的3G設(shè)備基本上就是3G手機(jī)，其主要功能是為了商用，教育性能涉及得不多。當(dāng)前3G手機(jī)的核心功能主要集中在寬帶上網(wǎng)、視頻通話、手機(jī)音樂、手機(jī)購物、手機(jī)網(wǎng)游等方面。而且最關(guān)鍵的是當(dāng)前的手機(jī)待機(jī)時(shí)間有限，不太適合進(jìn)行長時(shí)間的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2資源質(zhì)量和檢索效率有待提高

3G傳輸速率的提升，不僅給人民帶來了方便，也使得網(wǎng)上信息量急劇地增加，信息資源良莠不齊，使得學(xué)習(xí)者必須花費(fèi)一定的時(shí)間和精力進(jìn)行篩選，選擇適合自己的資源，而對于一些辨別能力較差的學(xué)習(xí)者還可能受到不良信息的誤導(dǎo)，影響到正常的學(xué)習(xí)。這也是3G應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育亟須解決的問題。

3成本較高

3G技術(shù)無線高速上網(wǎng)，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。但是，無線上網(wǎng)的成本相對較高，對于一般學(xué)員來說是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。

綜上所述，3G技術(shù)對于成人高等教育的發(fā)展具有極其重要的推動(dòng)作用，是解決當(dāng)前成人高等教育困境的有效途徑，也是成人高等教育改革發(fā)展的主要趨勢。它可以有效地解決時(shí)間不足、工學(xué)矛盾的問題。但當(dāng)前的形式是機(jī)遇與困難并存，特別是對于經(jīng)濟(jì)相對不夠發(fā)達(dá)的湖南西部地區(qū)來說，3G網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的性價(jià)比很低。因此，鑒于該地區(qū)的實(shí)際現(xiàn)狀，應(yīng)該抓住機(jī)遇，發(fā)展3G網(wǎng)絡(luò)教育，但目前還不能作為成人高等教育的主要途徑，而只能作為傳統(tǒng)教育的有效補(bǔ)充。endprint