信息技術(shù)環(huán)境下的普通高中班主任工作資源建設(shè)與應(yīng)用研究

艾常明

摘要：班主任工作資源建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐和研究能夠在很大程度上提高班主任工作水平和實(shí)效，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。在現(xiàn)在信息技術(shù)環(huán)境下，班主任工作呈現(xiàn)出內(nèi)容多、效率快、質(zhì)量高的新特征。這就要求班主任建設(shè)和應(yīng)用好工作中的人力資源、物力資源、信息資源和文化資源。

關(guān)鍵詞：班主任 資源建設(shè) 應(yīng)用

班主任工作在整個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育中占有極其重要的地位，班主任對工作資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評價(jià)等問題貫穿于班級(jí)工作的始終。所以，重視班主任工作中的教育資源及資源建設(shè)，全面梳理與細(xì)致研究班主任工作中的教育資源問題，對提高班主任工作水平、工作效率，促進(jìn)班主任間教育資源的共享與交流，最終促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展具有重要的意義。

一、什么是高中班主任工作資源及其構(gòu)成

廣義上的資源是指可被人類開發(fā)和利用的一切客觀存在。教育資源是組成教育系統(tǒng)的基本因素，是教學(xué)過程中為了達(dá)到一定的教育目的，實(shí)現(xiàn)一定的教育和教學(xué)功能的各種資源的總稱。就班級(jí)管理而言，班主任工作中同樣蘊(yùn)涵著豐富的教育資源?？偟膩碚f，主要包括物質(zhì)資源、人力資源、信息資源、文化資源等。

二、信息技術(shù)對普通高中班主任工作資源的影響

工欲善其事，必先利其器。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。隨之，班主任工作也呈現(xiàn)出內(nèi)容多、效率快、質(zhì)量高的新特征。

1.信息技術(shù)為班主任工作提供了更多先進(jìn)、高效的物質(zhì)資源。例如，學(xué)生檔案記載、成績分析、思想狀況分析等工作，都可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與各種通信網(wǎng)絡(luò)完成。這樣，既精確安全，又高效方便。

2.信息技術(shù)還為班主任構(gòu)筑了一張反應(yīng)迅捷、覆蓋廣泛、功能強(qiáng)大的“信息網(wǎng)”。這張“網(wǎng)”為班主任與學(xué)生及其家長之間的溝通交流提供了新的渠道，拉近了彼此之間的距離，增加親近感和信任感，有利于班主任及時(shí)、真實(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和思想狀況。

3.除此之外，班主任還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更多感知參與的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，更好地刺激學(xué)生的感知效果，從而加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的廣度和深度，同時(shí)，也有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的人文環(huán)境。

三、普通高中班主任工作資源的建設(shè)與應(yīng)用

一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定善于開發(fā)并利用教育資源。要建設(shè)好一個(gè)班集體，應(yīng)該包括建設(shè)和應(yīng)用好這個(gè)班級(jí)的教育資源。

（一）人力資源的建設(shè)與應(yīng)用

班主任工作中的人力資源指的是能夠促進(jìn)班主任管理工作的所有人。

1.班主任自身的素質(zhì)本身就是在班主任工作過程中起主導(dǎo)作用的一種教育資源，是其順利履行其職責(zé)的前提和基礎(chǔ)，對班集體的成長和發(fā)展起到重要的、甚至是決定性的作用。因此，每一位班主任都必須自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以適應(yīng)復(fù)雜多變的班主任工作的需要。

2.現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)管理的對象，同時(shí)又是班級(jí)管理的主體。這就要求班主任工作面向全體學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁地位，從而調(diào)動(dòng)起他們的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感，提高他們參與管理的積極性與主動(dòng)性，提高班級(jí)管理效率，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。

3.家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，而社會(huì)更是學(xué)生的一個(gè)大學(xué)校。因此，班主任工作中的人力資源建設(shè)與應(yīng)用還應(yīng)當(dāng)充分注意對家長和社會(huì)資源的開發(fā)，包括對家庭教育的引導(dǎo)，邀請家長及社會(huì)人士參與班級(jí)管理等等，使得學(xué)生的家庭以及社會(huì)機(jī)構(gòu)都能夠積極地發(fā)揮其教育功能，推動(dòng)班級(jí)管理朝著科學(xué)高效的方向發(fā)展。

（二）物力資源的建設(shè)與應(yīng)用

物力資源是班主任工作中所涉及的有形硬件，主要包括班主任裝備、學(xué)校物資及社會(huì)物力資源。班主任工作中的物質(zhì)裝備必須符合時(shí)代發(fā)展潮流，體現(xiàn)現(xiàn)代化，不斷滿足時(shí)代的不斷發(fā)展對班主任工作提出的新要求。班主任工作中對物力資源應(yīng)用還體現(xiàn)在對學(xué)校及其周邊物資的合理布置、分配及利用，構(gòu)造出一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，能給學(xué)生以積極的影響，使物力資源轉(zhuǎn)化為物質(zhì)文化資源。

（三）信息資源的建設(shè)與應(yīng)用

信息技術(shù)的日益成熟和普及為班主任工作帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)成了班主任工作中最為得力的助手。做好班主任工作，就要深入了解和研究學(xué)生的行為表現(xiàn)、思想狀況、綜合素質(zhì)等各方面的信息，這樣，班主任的教育才能做到有的放矢，才能夠及時(shí)、科學(xué)地處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，將所要傳達(dá)的各種信息迅速傳輸。現(xiàn)代信息技術(shù)為班主任加強(qiáng)與學(xué)生、家長、其他任課教師以及社會(huì)人士的溝通提供的便捷有效的渠道，網(wǎng)絡(luò)式的平等溝通能夠?qū)㈦p方所有傳達(dá)的信息迅速、真實(shí)地傳播。班主任還可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)調(diào)查，第一時(shí)間獲取學(xué)生的第一手資料?？傊嘀魅螒?yīng)在實(shí)踐中不斷地加以開辟、創(chuàng)新和改善，構(gòu)筑起反應(yīng)靈敏、行之有效的信息網(wǎng)。

（四）文化資源的建設(shè)與應(yīng)用

班主任對文化資源主要以班級(jí)文化的形式存在，文化資源建設(shè)重在創(chuàng)造良好的班級(jí)文化。人在創(chuàng)造文化，文化也在塑造著人。班主任工作中的文化資源建設(shè)首先應(yīng)該將學(xué)校的辦學(xué)理念及獨(dú)特精神內(nèi)化到班級(jí)文化中來，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟、認(rèn)同，并逐步內(nèi)化為自身的價(jià)值取向和追求。其次，一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的班級(jí)文化，它反映著這個(gè)班級(jí)中所有成員的物質(zhì)和精神力量所達(dá)到的程度、方式和成果。創(chuàng)建班級(jí)文化是一門藝術(shù)，比較值得借鑒的方法是從三個(gè)方面入手：其一是重視物質(zhì)文化的作用；其二是通過制度的建立與實(shí)施，創(chuàng)建班級(jí)制度文化；其三是通過日?；顒?dòng)如出板報(bào)、寫班史等，配合以同學(xué)互助等特色活動(dòng)，塑造優(yōu)良的班風(fēng)、培育班級(jí)精神、構(gòu)建班級(jí)核心價(jià)值觀，開發(fā)精神文化資源。

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（責(zé)編 金 東）