音樂教學要讓學生動起來

趙琳琳

摘 要：隨著音樂課改革的深入，我們越來越覺得要上好一節(jié)課， 學生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節(jié)課中，如何讓學生動起來，參與其中是最難解決的問題！通過幾年的教學實踐，自己逐漸對這一問題有了深刻的認識。

關鍵詞：音樂；參與；互動；喜歡

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-048-01

一、投入真情，用心經(jīng)營

我喜歡學生，喜歡和他們一起生活和學習。記得那是剛一進校的時候，可能是學生認為我很容易接近，性格隨和吧，都喜歡和我在一起。利用課余時間，我經(jīng)常給一些對音樂有興趣的同學，解答他們的疑問輔導他們唱歌方面的知識，總是有許多同學在音樂室圍著我讓我給他們談歌曲聽，聽著他們點播的美妙的歌曲，學生們滿意極了，幸福極了，有位同學甚至對我說：“老師您真棒！”這時候我也很幸福，也喜歡這種氛圍，就這樣每天來找我彈琴的同學越來越多，他們把我當成了朋友，和我聊天，談心，找我學習音樂方面的知識，在圣誕節(jié)我的生日那天，我收到很多同學送給我的祝福和各式各樣的禮物和賀卡，從那一刻起我的心里非常滿足了，因為，學生的心中有我，我愛他們，和他們在一起就是我的幸福！同時也拉進了我和學生之間的距離，他們已經(jīng)喜歡上了音樂。

二、鼓勵學生，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學生對音樂的興趣，我不斷的改進工作思路創(chuàng)新工作方法，去幫助和輔導學生。2012年，我擔任銅川市七一路小學三年級和六年級的音樂教學工作。通過各種方法來調動學生對音樂課的興趣和愛好，首先讓音調準、唱的好的同學先站出來展示自己，激發(fā)和帶動大家的興趣，增強了他們的自信心，通過這種方式同時對其他同學也是一種引導和鼓勵，使他們認識到只要唱的好，也可以像這些同學一樣，受到老師和同學們的欣賞，平時課堂中我會根據(jù)所學內(nèi)容引導和啟發(fā)學生課余自制打擊伴奏樂器，我將歌曲內(nèi)容分成一句一句的在學會的基礎上再輔以動作，帶領他們和我一起邊唱邊做，可以加深學生對內(nèi)容的進一步理解，然后，再啟發(fā)和鼓勵學生分小組進行互動和交流，自創(chuàng)表演，以激發(fā)他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。

三、設置情景，活躍課堂

為了激發(fā)學生對音樂的愛好，在音樂課上，我首先，我在課前精心備好課的前提下，根據(jù)所學內(nèi)容設置情景，引導學生進入課堂氛圍，課堂上多以感受為主，首先，多聽體會歌曲情緒和節(jié)奏，然后，將學生帶入了意境以后，開始常規(guī)的歌曲學習，再讓學生充分掌握本課教學內(nèi)容的基礎上，留出部分時間，引導學生互動和交流，從而達到寓教于樂的目的。同時，我還充分利用多媒體、光盤和課件等先進、新穎的教學手段教學，通過大屏幕把課本上的知識通過動漫形式鮮活的展現(xiàn)在學生的面前，使他們對課本的知識有了更直觀的認識和理解。在教師的指導下，根據(jù)不同階段學生的心理特點，輔以不同的動作和手法并配合打擊樂器來調動學生們的積極性和參與熱情。學生的心情也發(fā)生了極大的改變，由原來的上不上無所謂轉變?yōu)樘焯炫沃弦魳氛n，每次音樂課前三年級學生寧愿下課不做游戲也早早的在音樂室前排起了長隊，并將“音樂是我的天堂，乘著音樂的翅膀飛翔”作為班級的黑板報，使我感到無比的欣慰和自豪，我認識到只有不斷的激發(fā)學生的興趣，才能使他們真正的愛上音樂課，從而使我獲得成功。

四、用自己的“魅力”去調動學生來展現(xiàn)自我

第一，老師魅力的培養(yǎng)。“如果說音樂課是一艘船， 那么老師可以說是這艘船的舵手”。得時刻掌握，船航行的平衡及方向。老師在教學中，要注意培養(yǎng)自己，在學生心目中良好的形象，掌握好教學中的“度”。把學生引導好，做到處理問題恰如其分才行。另外，老師要得到學生的認可，必須得不斷學習。把自己的業(yè)務搞好了，學生才會崇拜你，向心力才指向你的一邊。老師也就自然培養(yǎng)了自己的魅力。相反，有的同志本來就一瓶不滿，又不注意學習，有時課堂上學生強烈要求老師唱歌或彈琴，都會被老師“委婉”的拒絕。試問老師一句“魅力何來”？如果常時間這樣，老師和學生慢慢的都會對上課失去信心，就更談不上把課上好了。隨著時間的推移，會養(yǎng)成一個不好的惡習！音樂老師不是專門從事某項專業(yè)的專業(yè)人員，得有綜合的業(yè)務素質才行。因此，老師得不斷的學習。只有不斷學習才能跟上時代的進步，才不至于成為學生心目中的“老土”。才會慢慢培養(yǎng)自身的魅力！對老師的要求達到了，那么，學生該如何調動呢？

第二，把音樂課看作學生彰顯自我的舞臺。音樂課，有的課題淺顯易懂學生也樂于學。比如《游擊軍》一節(jié)，本來歌曲的故事性就比較強，再加上電教手段的運用，我們就有很多種方法來解決學習中的困難?？梢酝ㄟ^電教手段解決節(jié)奏的難點；可以通過拍手等簡單肢體練習，培養(yǎng)學生的樂感；最主要 的就是通過分組練習，通過舞蹈、歌曲、表演及打擊樂配樂來再現(xiàn)作品。進行作品的二此創(chuàng)作。一些比較深奧的欣賞內(nèi)容，我們要找到適合學生學習的方法才行。比如《獵人合唱》 我們在欣賞過程中就可以加入一些簡單的拍手練習來調動學生， 還可以加入小合唱分組練習來激發(fā)學生的興趣。再比如《九寨溝音畫》我們就可以加入“繪畫”來再現(xiàn)作品。通過多種藝術的融合不正好培養(yǎng)了學生思考問題的能力嗎？有了上面多彩的練習，學生興趣還怕不濃嗎？課堂還怕不生動嗎？最后：我們要把課外活動搞好，以便為課堂培養(yǎng)更為深層次的人才！有人說課外活動與音樂課是兩碼事。我認為不然。因為課堂要想深一個層次，就必須得通過課外活動來實現(xiàn)。相同的是，課外活動正好是音樂課的延續(xù)，如果課外活動搞好了，就可以為音樂課堂培養(yǎng)專業(yè)型的人才，更好地促進教學。比如“童聲合唱”的訓練，不但有助于培養(yǎng)學生的識譜能力，可以為課堂培養(yǎng)唱歌的人才。再比如“鼓樂隊”訓練，可以為課堂培養(yǎng)打擊樂的人才，并且這兩種活動都有助于培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。有了這些人才，最主要的是能在課堂上起到調動其他學生學習興趣的作用。

總之，我在音樂教學生活中，用真情感染學生，不斷鼓勵激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好，通過設置情景達到活躍課堂氣氛的效果，但是在音樂教學這項工作中仍然存在許多的問題和不足需要我們采取更加積極的態(tài)度去探索和挖掘，從而使音樂教學工作真正達到了高效性。