淺談班主任如何管理好班級(jí)

楊張哲

百科全書(shū)中對(duì)于班主任這個(gè)詞語(yǔ)的定義是這樣的：學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，作為班主任，我們一定要深刻的理解到自己的職責(zé)所在，不僅僅滿(mǎn)足于做一個(gè)班主任，而應(yīng)該致力于做好一個(gè)班主任。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也提出了新的條件，所以，身為班主任的我們要在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高，為學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)，從而更加符合于社會(huì)對(duì)他們的要求。作為班主任如何管理好班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下這些方面。

一、班主任要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，管理學(xué)生的時(shí)候以身作則

班主任對(duì)自己的班級(jí)一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)不僅是一種態(tài)度，更是一種習(xí)慣。為了更好地發(fā)展班級(jí)我們往往會(huì)制定一些班級(jí)制度和準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則不僅是在約束規(guī)范著我們的學(xué)生，當(dāng)然我們班主任也要自覺(jué)地服從這些制度。作為合格的班主任我們必須以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如，我們要求學(xué)生除特殊情況外在每天上課之前二十分鐘必須到教室，作為班主任，我們首先應(yīng)該做到這一要求，既使在沒(méi)有工作的情況下，也會(huì)按時(shí)到教室。這樣學(xué)生能夠看到教師都能夠做到，他們當(dāng)然也能夠做到，可以為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在其他類(lèi)似的事情上，班主任也應(yīng)該如此。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，不僅僅是在班里有事情，學(xué)校有要求的時(shí)候，按部就班地管理班級(jí)，我認(rèn)為作為班主任，應(yīng)該多到教室中去，多了解一下班里的情況，與學(xué)生多溝通，了解一下學(xué)生的想法。這樣，不僅能夠幫助我們更加清楚地了解自己的班級(jí)，而且也有助于和學(xué)生保持良好的關(guān)系。班主任如果只是整天地坐在辦公室里，很少與學(xué)生溝通交流，甚至和學(xué)生都不熟悉，這樣班級(jí)管理起來(lái)時(shí)工作也就不容易展開(kāi)。只有作為班主任親力親為，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，學(xué)生才能更加尊重我們，我們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)也會(huì)更加輕松。

二、平等對(duì)待學(xué)生，不因成績(jī)而歧視學(xué)生

在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，民主這一點(diǎn)是必須做到的，對(duì)待學(xué)生必須一視同仁，不能因?yàn)槠渌騺?lái)有差別的對(duì)待學(xué)生，倘若那樣很容易引起學(xué)生的不滿(mǎn)，進(jìn)一步導(dǎo)致不分師生關(guān)系惡化，班級(jí)管理就難以展開(kāi)。在班級(jí)選取班干部的時(shí)候，民主投票的方式一直是我所采取的，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，因?yàn)樽鲆幻喔刹抗芾戆嗉?jí)，不僅能夠?yàn)榘嗉?jí)出一份力，同時(shí)還有助于他們能力的提高。不論學(xué)生成績(jī)好壞，只要他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)，就可以參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己做班干部怎樣管理班級(jí)，怎樣幫助同學(xué)，由同學(xué)們投票選出，這樣就保證了學(xué)生的民主平等性，學(xué)生也能夠樂(lè)于服從他們的管理。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我們不應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，學(xué)生成績(jī)差可能是多方面的原因，作為班主任，我們應(yīng)該積極的幫助這些學(xué)生，深入了解影響他們學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素是什么，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡可能地去解決問(wèn)題，學(xué)生能夠理解我們的良苦用心，這樣他們也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，都有著自己的長(zhǎng)處和短處，作為班主任我們就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)著這些長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。在我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)中，有個(gè)學(xué)生總成績(jī)特別差，但是語(yǔ)文作文寫(xiě)得確寫(xiě)有一定水平，于是在仔細(xì)了解之后，我也幫助他推薦一些書(shū)籍來(lái)看，也鼓勵(lì)他爭(zhēng)取提高總的成績(jī)，在一次省級(jí)優(yōu)秀作文大賽中取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在隨后的學(xué)習(xí)中，他也意識(shí)到應(yīng)該全面發(fā)展，所以學(xué)習(xí)比較用功，總的成績(jī)有著明顯的提高。

三、多鼓勵(lì)學(xué)生，批評(píng)學(xué)生要注意方式

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，犯錯(cuò)誤也是在所難免的，對(duì)于這樣的學(xué)生在實(shí)際的工作過(guò)程中我們應(yīng)該注意批評(píng)的方式，有人說(shuō)批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，掌握得好，三言?xún)烧Z(yǔ)也能夠達(dá)到教化人的效果，掌握不好，及時(shí)勃然大怒也難改變他人。所以，我們班主任一定要加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后，心里是十分忐忑的，知道自己錯(cuò)了，害怕被批評(píng)，同時(shí)又十分迫切得到原諒。作為班主任，我們要理解學(xué)生在犯錯(cuò)誤后的心態(tài)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，盲目的發(fā)怒是不明智的，甚至?xí)菍W(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，不利于問(wèn)題的解決。班主任以平和的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解一下事情的前因后果，在對(duì)事情有了明確的概念之后再評(píng)價(jià)一下學(xué)生錯(cuò)在哪了，哪不應(yīng)該做，應(yīng)該怎樣做才是對(duì)了，以一種朋友的心態(tài)去和他們交流會(huì)贏得他們的信賴(lài)感，讓學(xué)生在比較輕松地氛圍下受到教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，再有一定的理解力和判斷力之上完全可以明白教師的用意，這樣他們就能夠保證同樣的錯(cuò)誤不會(huì)犯第二次。對(duì)學(xué)生，我們要多鼓勵(lì)他們，年輕的學(xué)生都是渴望得到別人的認(rèn)同和承認(rèn)的，作為班主任，我們可以在合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)，通過(guò)這些看似比較小表?yè)P(yáng)，往往會(huì)產(chǎn)生出意外的結(jié)果，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生或更加努力希望下一次再次得到表?yè)P(yáng)，而其他學(xué)生則會(huì)受到激發(fā)，更加努力去贏得鼓勵(lì)。作為班主任，可以多給予學(xué)生一個(gè)肯定的目光，輕輕的拍拍他們的肩膀，看似微小的動(dòng)作，可以激發(fā)出學(xué)生巨大的動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō)，管理好一個(gè)班級(jí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，但是這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。在班級(jí)管理工作中，要結(jié)合本班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)制定不同的計(jì)劃，切實(shí)為促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展而不斷探索。

（責(zé)編 張景賢）