英語視聽教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合的教學(xué)方法

郜宏剛　袁小超

摘 要：隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的課堂，許多學(xué)校嘗試將網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于英語視聽教學(xué)中，并收到了良好的教學(xué)效果。本文首先分析了英語視聽課程與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，然后介紹了這種教學(xué)方法在英語視聽課程中的應(yīng)用，最后對(duì)這種教學(xué)方法存在的問題及解決問題的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要說明。

關(guān)鍵詞：英語視聽教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)信息資源 教學(xué)方法 結(jié)合

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（b）-0171-01

英語視聽教學(xué)是英語教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它要求以富于時(shí)代感的、真實(shí)自然的視聽資源實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生視聽能力的鍛煉和提升。傳統(tǒng)的視聽課堂多以錄音和錄像為教學(xué)資源，不僅數(shù)量有限，而且往往滯后于日新月異的現(xiàn)實(shí)世界。網(wǎng)絡(luò)信息資源則具有即時(shí)性和豐富性，可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行快速的內(nèi)容更新和補(bǔ)充，十分適于應(yīng)用到英語視聽教學(xué)中。

1 英語視聽課程與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

1.1 可以明顯改善英語課堂的教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將大量多姿多彩、新鮮活潑的圖片、視頻資料等視聽資料展示在學(xué)生面前，不僅可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)英語視聽學(xué)習(xí)的興趣，提高他們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且可以直接為他們提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，提高英語學(xué)習(xí)的效率。此外，完整的視聽資料往往不只是語言的載體，還是國外文化風(fēng)俗的載體，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)了解國外的風(fēng)土人情和文化背景，這也是非常有益于英語學(xué)習(xí)的。

1.2 可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

這種教學(xué)方法改變了以往老師講學(xué)生聽的單調(diào)方式，形成了一種開放的、活躍、動(dòng)態(tài)的的課堂氛圍，學(xué)生成為課堂的主角，他們的積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維成為教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的主要推動(dòng)力，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

2 英語視聽課程與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合的教學(xué)方法的應(yīng)用

2.1 搜集和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源

合適的教學(xué)資源可以很好地與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓他們學(xué)到更多新的知識(shí)和技能，并且可以鍛煉他們的綜合素質(zhì)；而不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源則可能與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，使學(xué)生誤入歧途。因此，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源是應(yīng)用這種教學(xué)方法的最基本環(huán)節(jié)。我們可以通過兩個(gè)步驟來選擇和篩選網(wǎng)絡(luò)資源：第一步，可以在國內(nèi)一些知名大學(xué)的外語教學(xué)網(wǎng)站或者一些外語科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上搜索相關(guān)資料，也可以在外國的一些英語節(jié)目網(wǎng)站上尋找資源；第二步，將找的的資料進(jìn)行分類和篩選，剔除其中與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)甚至相悖的資料，剔除一些不符合學(xué)生當(dāng)下英語視聽說水平的資料，然后將保留下來的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類、整合和提煉，為下一步的工作做準(zhǔn)備。

2.2 根據(jù)不同資源進(jìn)行備課

在上一步的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行進(jìn)一步的加工處理，將其分為即時(shí)性資源（以時(shí)事新聞為主）、內(nèi)涵型資源（如文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞）、日常生活資源（日常生活情境的再現(xiàn)，如情景模擬）等三類。接著針對(duì)不同的教學(xué)資源采取不同的備課方式，對(duì)于即時(shí)性資源，應(yīng)將備課重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)信息的接受和提煉上，學(xué)習(xí)效果可以以新聞報(bào)告的形式進(jìn)行檢測(cè)；對(duì)于內(nèi)涵型資源，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力，可以讓學(xué)生在欣賞完影視作品后發(fā)表自己的感想和見解；對(duì)于日常生活資源，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生生活所需的綜合素質(zhì)，如通過對(duì)影視劇片段的模擬達(dá)到再現(xiàn)生活場(chǎng)景的目的。

2.3 發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性

在課堂上，老師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的身份，以一種開放的教學(xué)模式幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并以網(wǎng)絡(luò)信息資源來啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題和解決問題。網(wǎng)絡(luò)信息資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師應(yīng)給他們足夠的空間去進(jìn)行思考、討論和創(chuàng)新，并在一旁加以指導(dǎo)。

3 英語視聽課程與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合的教學(xué)方法存在的問題

3.1 網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)常出現(xiàn)

由于一般的網(wǎng)絡(luò)信息資源字節(jié)較大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸速度有較高要求，需要寬帶網(wǎng)絡(luò)才能保障影音材料在課堂進(jìn)行中的連貫性和高保真性。但受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，很多學(xué)校的英語課堂并不具備如此強(qiáng)大的寬帶網(wǎng)絡(luò)，因此在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障。

3.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性猶待提高

網(wǎng)絡(luò)信息資源是一把雙刃劍，它可以激發(fā)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也可以使一部分缺乏自律能力的學(xué)生忘記學(xué)習(xí)本身，把英語試聽課程純粹當(dāng)成一種娛樂手段。因此在上課期間，學(xué)生開小差、睡覺甚至逃課現(xiàn)象并不少見。因此，如何通過適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)資源真正調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是一個(gè)亟待解決的難題。

3.3 技術(shù)限制

網(wǎng)絡(luò)信息資源需要配套的設(shè)施設(shè)備來保障，但很多學(xué)校缺乏能夠管理、保養(yǎng)和維修這些設(shè)施設(shè)備的技術(shù)人員，因此導(dǎo)致設(shè)施老化而影響教學(xué)效果；老師作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主要應(yīng)用者，也往往缺乏相關(guān)專業(yè)技術(shù)，在課堂上遇到設(shè)備故障等緊急情況不會(huì)處理，導(dǎo)致教學(xué)工作無法按計(jì)劃進(jìn)行。

3.4 英語老師的教學(xué)誤區(qū)

有些英語老師認(rèn)為，英語視聽課程與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合的教學(xué)方法就是利用網(wǎng)絡(luò)資源制作課件或影音資料，在課堂上放給學(xué)生看，因此這種教學(xué)方法的重點(diǎn)在于備課，在課堂進(jìn)行中老師是幾乎不用參與的。這就走進(jìn)了一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，無論何時(shí)，教學(xué)工作最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)都是課堂效果，而不是備課的好壞。實(shí)際上，英語老師在視聽課堂上仍然起著主導(dǎo)作用，他是課堂的管理者和組織者，應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

4 結(jié)語

當(dāng)今英語教學(xué)非常重視對(duì)學(xué)生視聽說能力的綜合培養(yǎng)。將英語視聽教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合，可以明顯改善英語視聽教學(xué)的課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，與傳統(tǒng)的英語視聽教學(xué)方式相比具有很大優(yōu)勢(shì)。將這種教學(xué)方法應(yīng)用到英語教學(xué)中，就要根據(jù)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，然后在課堂上予以實(shí)施。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依賴性較高，這種教學(xué)方法還是存在著一些尚待解決的問題。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍提高，這種教學(xué)方法會(huì)得到更廣泛、更合理的應(yīng)用。

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