淺談提高學(xué)校 “生命線”的途徑

肖帆

“質(zhì)量就是生命”已成為教育工作者特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐漸達成的共識，它是學(xué)校生存與發(fā)展的重要保證和前提條件。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。結(jié)合工作實踐，我認(rèn)為下面幾點是重要的途徑。

一、對學(xué)校的教育教學(xué)情況作認(rèn)真分析

鄧小平說：“一切從實際出發(fā)，根據(jù)這個實際來制訂計劃?！蓖瑯樱岣邔W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)以實事求是的態(tài)度，對學(xué)校的歷史與現(xiàn)實、宏觀與微觀，特別是教師與學(xué)生的思想狀況、學(xué)校的管理狀況與水平作深入調(diào)查與認(rèn)真分析，摸清學(xué)校的主客觀條件，找出長處與不足，然后根據(jù)學(xué)校的實際情況，尋求能充分發(fā)揮學(xué)校的長處或能起關(guān)鍵作用的突破口，認(rèn)真抓好以帶動全局，這是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

二、完善學(xué)校的各項管理制度，用合理的制度來制約人、引導(dǎo)人、激勵人

任何學(xué)校，沒有健全的制度保證，講究質(zhì)量只能是一句空話。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼^“規(guī)矩”即“制度”。在學(xué)校管理中，除了要認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級的有關(guān)教育法規(guī)、制度外，還應(yīng)建立一系列的管理細(xì)則。

三、確定教學(xué)管理目標(biāo)

有制度，有人抓，其目的是為了達到一定的工作目標(biāo)。教學(xué)管理目標(biāo)就是要組織帶領(lǐng)全體任課教師，貫徹教學(xué)常規(guī)，執(zhí)行教學(xué)大綱，實施教學(xué)計劃，組織教師備好課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強化輔導(dǎo)與批改環(huán)節(jié)。因此，需要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的“六認(rèn)真”制度（備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核），促進教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。

四、開展好教學(xué)科研工作

（1）抓好理論學(xué)習(xí)。理論不是萬能的，但要研究，沒有理論是萬萬不行的。要定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗。

（2）抓好教材培訓(xùn)。教材是教師賴以施教的依據(jù)。對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。進行課改后的新教材，有的教師還不懂怎么教，急需進行教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用等，從而吃透教材，用好教材。

（3）抓好集體備課。由于認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編寫教案是教師實踐成長的基本途徑。因此，我們要充分利用備課與編寫教案這條最基本的師訓(xùn)“干道”，提升業(yè)務(wù)水平。要求同年級同學(xué)科的教師進行集體備課，每個備課組設(shè)組長一名，負(fù)責(zé)組織本組成員進行集體備課，教師在這個小集體里共同研討、相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。

（4）抓好課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，目的是提高教師的教學(xué)能力和科研能力。它以平時教學(xué)過程中遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在計劃的時間內(nèi)圍繞同一專題多次反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，逐步解決。它是源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的研究。

（5）抓總結(jié)提煉。要求教師要善于總結(jié)經(jīng)驗、提煉經(jīng)驗。把自己對新課程的認(rèn)識、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流；把教學(xué)過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學(xué)過程的經(jīng)驗總結(jié)出來，撰寫成論文的形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結(jié)出經(jīng)驗，并用它去指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，以提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、加強思想教育，堅持德育先行

要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就必須全面地貫徹黨的教育方針和路線，按德育為首、教學(xué)為主、育人為本的精神去管理學(xué)校。德育為首，必須德育先行，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的原則，形成良好的校風(fēng)。好的校風(fēng)能產(chǎn)生良好的群體心理效應(yīng)，可以增強學(xué)校的凝聚力，鼓起全體師生高昂的士氣，推動學(xué)校各項工作的開展，從而帶動良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

六、樹立“管理就是服務(wù)”的意識

“管理就是服務(wù)”是人文主義體現(xiàn)的基本理念，必須滲透于學(xué)校管理活動之中。師生是管理的主體，尊重他們的效益，理解他們的價值，關(guān)心他們的生活，使他們得到發(fā)展，才能形成學(xué)校為師生服務(wù)、師生為學(xué)校奉獻的良好局面。

七、實行民主集中制，增強民主意識，創(chuàng)設(shè)民主氛圍

教書育人是學(xué)校的根本任務(wù)，依靠廣大教師從教書育人出發(fā)實行管理是學(xué)校管理的根本特征，實行民主集中制、增強民主意識、創(chuàng)設(shè)民主氛圍是學(xué)校管理人性化的重要組成部分，是調(diào)動教職員工積極性、辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校管理者必須增強民主意識，發(fā)揚民主作風(fēng)。

可見，學(xué)校管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在管理工作中，既要嚴(yán)格又要靈活；既要注重方法又要注重形式；既要結(jié)合實際又要講究實效，要做到管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、民主化。只有做好以上幾方面的工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint