淺談高中信息技術(shù)課的課堂管理

陳月娥

信息技術(shù)課是以實踐操作為主的一門學(xué)科，教學(xué)活動大多是在機(jī)房進(jìn)行的，教學(xué)方式往往是教師演示，學(xué)生在自己的機(jī)器上進(jìn)行實踐操作，因此經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生聊天，甚至在機(jī)房隨意走動吵鬧的現(xiàn)象。這不僅嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量，也使課堂管理難上加難。下面筆者就如何提高課堂管理效率，談?wù)剛€人的幾點(diǎn)體會。

一、教師要有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度

中小學(xué)的信息技術(shù)課有一定的特殊性，就是上課的時候離不開計算機(jī)，而不少學(xué)生對計算機(jī)的興趣要比對老師的興趣高。如何才能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上就成了擺在我們所有信息技術(shù)教師面前的最大課題。管理好課堂是開展教學(xué)的前提，如果一名教師連課堂都管理不好，那他的教學(xué)過程實施起來必定會困難重重，教學(xué)效果也會大打折扣。管理好信息技術(shù)課堂首先要求教師以認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，這樣才能感染到學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、要制定一套完整的制約機(jī)制

信息技術(shù)課不能像其他學(xué)科一樣留課后作業(yè)，所有練習(xí)都得在課堂上完成，加上課時相對較少，所以如何保證課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。要保證課堂效率，必須要制定一套完整的制約機(jī)制?；诒緦W(xué)科的特點(diǎn)，筆者在課堂上采用了“任務(wù)驅(qū)動式”和“自主探究式”的教學(xué)方式，即每堂課都交給學(xué)生一項任務(wù)，明確告訴他們，這堂課只要完成這個任務(wù)就可以了。但是僅僅布置任務(wù)還不夠，如果教師只布置任務(wù)，卻不檢查學(xué)生的完成情況，久而久之學(xué)生也不會認(rèn)真去對待這些任務(wù)。所以教師必須要對學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行有效性的評價，每堂課必須認(rèn)真檢查每個學(xué)生完成作業(yè)的情況，并做好記錄。一段時間后再根據(jù)自己的記錄進(jìn)行總結(jié)，向那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生提出警告，或者進(jìn)行單獨(dú)談話。對于有進(jìn)步的學(xué)生還要及時表揚(yáng)他們，這樣才能夠激勵他們?nèi)プ龅酶?。每?jié)課完成的任務(wù)還可以作為平時成績記錄在案，學(xué)期結(jié)束與期末考試成績掛鉤。筆者上第一次課時就告訴學(xué)生期末成績的評定辦法：平時成績占60%，期中考試占20%，期末考試占20%。這樣在教授新課的時候，學(xué)生為了完成每節(jié)課的任務(wù)，必定會認(rèn)真聽講，課堂管理自然就不必教師費(fèi)心了。

三、提高教師的教學(xué)能力是保證課堂管理有效性的關(guān)鍵

教師的教育教學(xué)能力、課堂管理能力以及人格魅力等直接或間接地影響著教學(xué)效果。所以教師在信息技術(shù)課上的表現(xiàn)非常關(guān)鍵。

1.了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。課前的精心準(zhǔn)備是課堂教學(xué)成功的必要前提。在教學(xué)設(shè)計中，首先要注重情境的設(shè)計，使學(xué)生從一開始就保持濃厚的興趣。其次要注重任務(wù)的設(shè)計。在設(shè)計情境的同時，可以設(shè)置不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情境展開的，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終。這樣可以不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.加強(qiáng)教學(xué)反思

教師要對自己上過的課進(jìn)行回顧和評價，并把它記錄下來。課后收集學(xué)生對課堂的意見，了解學(xué)生的想法和需求，及時對教學(xué)進(jìn)行反思。反思可以幫助教師挖掘和梳理出其中蘊(yùn)含的規(guī)律，進(jìn)而幫助教師構(gòu)建一套屬于自己的理論體系，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.提升教師自身素養(yǎng)

在日新月異的當(dāng)今社會，知識的發(fā)展變化也是非常迅速的，所以作為教師，就應(yīng)該多讀書，了解本學(xué)科最新的發(fā)展動向和改革成果，不斷地豐富自己、充實自己。同時，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，了解學(xué)生的興趣、愛好，從而掌握學(xué)生特點(diǎn)。這樣，才有助于自己的進(jìn)步和提高。

五、依靠技術(shù)措施營造純凈的課堂環(huán)境

加強(qiáng)信息技術(shù)課堂管理，不僅要從道德規(guī)范入手，還要注意以技術(shù)措施作保障，營造一個純凈的信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境。一般的多媒體教室軟件都有廣播教學(xué)和監(jiān)控功能。教師講完課后，在學(xué)生做作業(yè)或自由活動時，可以利用監(jiān)控功能，對從事與課堂內(nèi)容無關(guān)活動的學(xué)生，進(jìn)行黑屏、短訊警告甚至遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)的處理。這樣幾次后，學(xué)生自然就會越來越認(rèn)真了。當(dāng)然，教師的監(jiān)控除了在機(jī)前監(jiān)控外，還要多在學(xué)生中走動，多巡視，這樣不僅能夠全面監(jiān)控，還能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

綜上所述，課堂管理是信息技術(shù)課堂教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有有效的課堂管理，才能提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。作為信息技術(shù)教育工作者，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，還要進(jìn)一步地總結(jié)和反思，使信息技術(shù)課堂管理更加規(guī)范、高效。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint