不拘一格，提高學(xué)生的作文能力

方金平

摘 要：很多學(xué)生苦于寫作文，被作文所累，但有的學(xué)生卻樂(lè)于作文，原因何在？本文從敏于觀察、勤于閱讀和工于方法三個(gè)方面總結(jié)出了幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：觀察；閱讀；方法；作文

如果問(wèn)學(xué)生“語(yǔ)文課程最頭疼的是什么？”很多學(xué)生會(huì)回答——寫作文。學(xué)生苦于作文，教師也對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有些頭疼，作文成了師生語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”。面對(duì)這只攔路虎，我們?cè)撛趺唇捣?/p>

一、敏于觀察，讓學(xué)生在觀察中獲取能量

作文無(wú)話可說(shuō)，是因?yàn)轭^腦中空空如也，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這“源頭活水”哪里來(lái)？來(lái)自生活，來(lái)自觀察。生活處處皆語(yǔ)文，敏于觀察才能言之有物，才能有獨(dú)特的感悟。

著名作家、北京語(yǔ)言大學(xué)教授梁曉聲先生談青少年寫作時(shí)這樣說(shuō)：“寫好文章有三大前提。第一是觀察的能力，第二是對(duì)人情事理的分析能力，第三是情懷感受?！碧圃?shī)宋詞中我們會(huì)看到，很多的詩(shī)句都是詩(shī)人細(xì)致觀察得來(lái)的。“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”……就寫作來(lái)說(shuō)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。作家肖復(fù)興教兒子寫作文的方法，關(guān)于如何寫好冬日的寒冷，一般孩子多會(huì)寫“北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽……”但這樣的表達(dá)感覺(jué)太俗，他讓兒子在寒冷的大街親身感受“冷”，觀察人的“冷”，有了觀察和體驗(yàn)，“縮著脖子的人們”等體現(xiàn)“冷”的句子在孩子筆下流瀉出來(lái)，這樣鮮活的句子才更有生命力。

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，寫觀察日記，人、事、景、物等都可以作為觀察的對(duì)象，尋找自己感興趣的認(rèn)真觀察，持之以恒。

二、勤于閱讀，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)

作文就是書面表達(dá)的能力，學(xué)生頭腦中沒(méi)有足夠的詞句儲(chǔ)備，往往不能準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)。許多文學(xué)家、思想家、政治家都能將古今中外的名篇佳句信手拈來(lái)，在自己的演講或文章里引用，恰到好處，像巴金少年時(shí)就曾背誦《古文觀止》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。所以要提高學(xué)生寫作能力，一定要下工夫讓他們多讀書，讀好書，最好是熟讀和背誦一些名篇，從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)以致用。

要提高學(xué)生作文能力，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的習(xí)慣。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，推薦課外閱讀的書目。課堂上，有的教師認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間閱讀。其實(shí)，關(guān)鍵是教師的觀念問(wèn)題，講得再多學(xué)生也不一定記得住，還是把時(shí)間留給學(xué)生自己，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)表達(dá)。為了給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，我班每周有固定的兩節(jié)閱讀課，每天早讀、午讀也是學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，每節(jié)課前5分鐘是全班共享閱讀時(shí)間。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了閱讀，讓人欣慰。

三、工于方法，讓學(xué)生在技巧上不斷提升

學(xué)生頭腦中有了寫作素材和語(yǔ)言積累還不夠，還要掌握寫作技巧。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的方法訓(xùn)練。

1.專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握方法

作文有法，命題的法、開(kāi)頭結(jié)尾的法、結(jié)構(gòu)布局的法……這些方法需要教師的指導(dǎo)?？梢阅贸鰧ｉT時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，也可以結(jié)合課文、其他文章中的突出特點(diǎn)進(jìn)行模仿訓(xùn)練。在我們班，經(jīng)常訓(xùn)練的是是后一種。

課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的例子，入選的課文都是文章中的精品，作家獨(dú)特的寫作技巧為學(xué)生提供了寫作的范例，適當(dāng)、適時(shí)的仿寫訓(xùn)練是很有必要的。

“模仿是必要的基本功訓(xùn)練，是作文必須經(jīng)過(guò)的一級(jí)臺(tái)階。關(guān)鍵是大人要幫助孩子找到適合他們的口味、有益于他們吸收的短小篇章，讓孩子覺(jué)得學(xué)有榜樣，能夠立竿見(jiàn)影”——肖復(fù)興《我教兒子學(xué)作文》。模仿將寫作訓(xùn)練的目標(biāo)細(xì)化，有效利用名家作品的特點(diǎn)，學(xué)生有章可循，如果說(shuō)寫作有捷徑可走的話，經(jīng)常進(jìn)行仿寫訓(xùn)練便是學(xué)生提高寫作能力的一條捷徑。

2.注重細(xì)節(jié)，讓文章枝繁葉茂

文章細(xì)節(jié)就像電影中的“特寫鏡頭”，將某一點(diǎn)突出，往往讓人難忘。一篇文章如果只是把事情平淡無(wú)奇地簡(jiǎn)述一通，沒(méi)有辦法給人一個(gè)清晰的印痕，那就是失敗的。因此，在作文時(shí)，一定要弄清楚自己表現(xiàn)的中心是什么，哪些地方最能表現(xiàn)這一點(diǎn)，要抓住最能表現(xiàn)中心的地方詳細(xì)刻畫，小到一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑……從小角度入手，抓細(xì)節(jié)刻畫，文章自然會(huì)充實(shí)起來(lái)。

學(xué)生作文中常見(jiàn)的問(wèn)題之一就是比較空洞，只有大框，沒(méi)有細(xì)致的刻畫，就像一棵冬天的樹(shù)，只有枯瘠的樹(shù)干，沒(méi)有繁茂的枝葉。在初步審閱學(xué)生作文后，教師拿出典型的“空洞文”，全班進(jìn)行細(xì)節(jié)潤(rùn)色。也可以對(duì)比進(jìn)行，把修改好的和沒(méi)修改的作文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟細(xì)節(jié)描寫的作用、方法等。

3.善于創(chuàng)新，不落俗套

文章最忌千篇一律，人云亦云，好文章總能讓人眼前一亮。在寫作前應(yīng)先審好題，明確自己要寫的文章想表達(dá)什么，往往首先想到的不要急著定，因?yàn)樽约合氲搅藙e人也想到了，很多時(shí)候會(huì)碰車，流于俗套。要想人之未想，就要再想一步，另辟蹊徑。在作文方面，教師要教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，學(xué)生才能嘗到創(chuàng)新的甜頭。在全區(qū)作文比賽中，我班孫秋明同學(xué)的作文脫穎而出。面對(duì)“只差一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)參賽題目，很多學(xué)生就寫成了考試中自己如何只差一點(diǎn)點(diǎn)，而孫秋明同學(xué)卻將文章立意定位在“文明只差一點(diǎn)點(diǎn)”。意高文勝，不看文章其他怎樣，在立意上，她已經(jīng)略勝一籌。

不僅僅是立意，在遣詞造句、開(kāi)頭結(jié)尾、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言風(fēng)格等方面都應(yīng)該力求體現(xiàn)自己的特色，不盲從別人。有特色的文章才有價(jià)值。

寫作能力的提高不是一蹴而就的，文無(wú)定法，但作為領(lǐng)路人的教師卻要有自己明晰的教學(xué)思路，給學(xué)生創(chuàng)造一隅明麗的寫作新天地。