新課改下小學(xué)語文教學(xué)探究

沈尕明

摘 要：新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)充滿生命活力，充滿教師與學(xué)生的互動。這就需要教師把課堂打造成一個充滿學(xué)習(xí)激情的天堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

新課改提出了一系列新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)提出了一系列新的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)，它在學(xué)生整個母語教育中的作用非常重要。近年來，課程改革的不斷深入給小學(xué)語文教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。隨著新一輪課程改革的降臨，小學(xué)語文教學(xué)面臨如何提高教學(xué)質(zhì)量的重點問題。

一、新課改后小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是要以“賞識教育”為主培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師可以通過一對一談心或課堂表揚的形式讓學(xué)生盡快樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣。二是以自身為榜樣。對于學(xué)生，尤其是小學(xué)生來說，教師是其心目中最敬佩的人，教師的一言一行都會影響其性格和行為，因此，教師應(yīng)該為人師表。另外，在新課改的背景下，教師還要擁有很高的文學(xué)修養(yǎng)以及廣博的知識。三是多與學(xué)生接觸。教師不能一下課就回辦公室，而要盡可能和學(xué)生在一起玩耍、聊天，以期更好地了解他們，甚至和他們成為朋友。這樣，才能更好地與他們交流。四是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合他們自身的學(xué)習(xí)方法。另外，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則要適當(dāng)降低作業(yè)難度和減少作業(yè)量。反之，對于學(xué)習(xí)能力出眾的學(xué)生，要適當(dāng)加量，增加相應(yīng)難度的題目，以免他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生驕傲情緒和懈怠的心態(tài)。五是突出語文課的特點，在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計出適合各個學(xué)習(xí)層次學(xué)生的問題，激發(fā)每個學(xué)生思考，做到有的放矢。

2.注重實效，激發(fā)學(xué)生的探索熱情

課堂教學(xué)的實效性是課堂教學(xué)的最終目的。新課標(biāo)提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，有些教師自然而然就會想到小組討論這種形式。其實這種形式看似非常熱鬧，實則很多時候并不能真正起到討論的作用。往往是小組中學(xué)習(xí)成績突出者在思考，而其他學(xué)生則充當(dāng)了觀眾，久而久之，這些學(xué)生就更不愿意思考了。

3.優(yōu)化教法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教學(xué)方法具有多樣性和靈活性的特點。課堂教學(xué)中教師可以將情境教學(xué)、探究教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、互動教學(xué)、合作研討教學(xué)等多種教學(xué)方法和創(chuàng)新教育思想優(yōu)化組合起來，做到一法為主，多法并用。通過課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生強烈的內(nèi)心需求，一種持久的參與意識，最后形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)給學(xué)生提供一個主動參與的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的思想感情得到釋放。

二、新課改后如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿活力

一個充滿活力的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，只有當(dāng)學(xué)生對這門課程有了興趣，他們才會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師在課前應(yīng)該認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)計劃，在課堂上創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境。如在教學(xué)《采蓮》一文時，課前筆者偷偷地把教室做了簡單的布置：在黑板和教室墻四周掛上了荷花和荷葉，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。課一開始，播放了江南名曲《采蓮》，并投影了課文的插圖。視覺和聽覺的刺激讓學(xué)生一下子就興奮了起來，他們都在認真地看著圖片，聽著音樂。在此基礎(chǔ)上，筆者說：“同學(xué)們，你們看見過美麗的荷花開滿池塘?xí)r的情景嗎？你有過乘著小船穿梭于荷花中的想法嗎？那感覺一定特別美。讓我們一起好好地讀一讀《采蓮》這篇詩歌吧。希望同學(xué)們通過圖畫和音樂的輔助可以在課文中找出這樣的感覺。”為讓學(xué)生品味詩歌的意境，讀出詩歌的韻味，筆者借助多媒體演示“微風(fēng)吹來，荷花、蓮子充盈搖擺的情景”，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，學(xué)生好像聞到了荷花的香氣，觸摸到了荷葉和小船。在教學(xué)的時候創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高課堂教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要給學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要保護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性思維。而合作學(xué)習(xí)要努力做到有目的的合作，有實效的合作，給學(xué)生明確的問題。合作過程要有思考、有議論、有交流、有補充完善，力求使每一名學(xué)生的認知能力、思維能力、合作意識都得到提高，達到合作雙贏、合作共贏之目的。

3.發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

以往的教學(xué)往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以教師的講授為主，以教師的活動為中心展開教學(xué)，學(xué)生作為課堂的附屬只有聽的權(quán)利，而沒有發(fā)言的權(quán)利。這種教師單方面的教學(xué)使得學(xué)生倍感壓抑，參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性不強。新課程改革提倡建立平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生積極愉悅地投入到學(xué)習(xí)中來。

總之，新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了學(xué)校教育的每一個角落，在新的課程理念下，希望廣大教師應(yīng)更新理念，改變教學(xué)方式和方法，讓教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化。素質(zhì)教育要培養(yǎng)全面的人才，讓學(xué)生走向社會后不會出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。只有運用新的方法，堅持不懈，一分耕耘才會有一分收獲，新課改下的小學(xué)語文課堂教學(xué)效果才會得到提高。