論片段教學(xué)對培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的作用

石麗云+劉長春

摘 要：片段教學(xué)是一節(jié)課教學(xué)實施過程中的一個片段。教師通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。體育片段教學(xué)不受時間、場地和人數(shù)的限制，形式非常靈活，不但具有教研作用，而且具有評價教師業(yè)務(wù)水平的功能。片段教學(xué)是一種模擬狀態(tài)下的實際操作活動，其作為一種練習(xí)手段，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次重復(fù)演練，勢必會提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：片段教學(xué)；體育教育；學(xué)生；教學(xué)能力

一、片段教學(xué)

1.片段教學(xué)。片段教學(xué)是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言的，是真實教學(xué)場景的一個片段。也就是說，片段教學(xué)就是節(jié)選一課時中的某一段進(jìn)行教學(xué)。它是教學(xué)研究的一種形式，近幾年，片段教學(xué)作為一種考評的形式在教師招聘、職稱評審以及課堂教學(xué)技能大賽等活動中得到了廣泛應(yīng)用。

2.片段教學(xué)的意義。片段教學(xué)中，教師通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，展現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。由于片段教學(xué)不受時間、場地和人數(shù)的限制，形式比較靈活，不管是教學(xué)研討、教學(xué)技能大賽，還是職稱評審、教師招聘等都可以使用，具有評價教師業(yè)務(wù)水平的作用。

3.片段教學(xué)的基本特征。（1）實踐性。這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征。因為從本質(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動。片段教學(xué)就是教師將自己的教學(xué)構(gòu)想具體實施的過程，目的在于體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性。（2）完整性。片段教學(xué)在內(nèi)容上只是局部的，而完整是指教學(xué)步驟的完整。片段教學(xué)不是宣讀教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時授課那樣進(jìn)行施教，完成教學(xué)任務(wù)。所以，片段教學(xué)要有清晰而又完整的教學(xué)步驟。（3）虛擬性。片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動，但又與平時的教學(xué)活動有所不同。平時教學(xué)的實施對象是學(xué)生，而片段教學(xué)面對的卻是評委或是同行，因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃厚的虛擬色彩。（4）條理性。片段教學(xué)要做到邏輯性強、層次清楚、過渡自然。教師的語言要簡明扼要。

4.片段教學(xué)的類型。從教學(xué)內(nèi)容上看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。節(jié)選類是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，然后實施課堂教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個專題（或一個知識點或一個教學(xué)環(huán)節(jié)），讓教師以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

二、體育專業(yè)教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

體育教育主要是通過教師對學(xué)生進(jìn)行語言傳授并進(jìn)行身體練習(xí)來實現(xiàn)教學(xué)目的的一種雙邊活動過程。體育教學(xué)能力是一名體育教師所必備的最基本的特殊能力之一，它主要包括組織能力、語言文字表達(dá)能力、示范能力、指導(dǎo)能力等。一名體育教師沒有良好的組織能力就很難實現(xiàn)所要達(dá)到的教育目的。體育專業(yè)學(xué)生的教育能力的結(jié)構(gòu)體系主要包括七個方面：語言表達(dá)、示范能力，分析教材能力，理解大綱教材、把握重點難點、選擇教法的能力，教案編寫能力，掌控課堂教學(xué)的能力，分析、糾正錯誤動作能力，教學(xué)創(chuàng)新能力。

三、片段教學(xué)對培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的作用

體育教育專業(yè)學(xué)生是學(xué)校體育教學(xué)的后備力量。在此，我們了解了片段教學(xué)，清楚了體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的教學(xué)能力。針對體育專業(yè)學(xué)生的要求，片段教學(xué)可以起到良好的作用。利用好片段教學(xué)這一手段，有利于體育教育學(xué)生更快更好地適應(yīng)體育教學(xué)的要求。

1.片段教學(xué)有利于提高教師教學(xué)能力。片段教學(xué)要求教師在某種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從分析教學(xué)內(nèi)容入手，尋求最佳的切入角度，科學(xué)安排教學(xué)活動，這與平時的教學(xué)完全一致，而且更集中，更精煉，更需要講究教學(xué)藝術(shù)，更富有挑戰(zhàn)性。對聽者而言，由于片段教學(xué)的精短使自己更容易吸取精華和發(fā)現(xiàn)問題，作為今后教學(xué)的借鑒。如果再加以中肯的評價，就更有利于提高體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力。

2.片段教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率。體育教育專業(yè)學(xué)生通過片斷教學(xué)，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點、難點，理清教學(xué)的思路，這樣就可以克服教學(xué)中重難點不突破、訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。其實課堂教學(xué)無非是若干個片段教學(xué)的有機組合，新授課這一片段效率提高了，整節(jié)課的效率自然而然也就提高了。

3.片段教學(xué)有利于提高教研活動的實效。聽評課是常規(guī)的教研活動形式，在一定的時間和地點往往只能聽到個別教師的課，這樣雖然具有針對性，但形式單一，容量不大，實效不高。而片斷教學(xué)不失為一種多樣化、高密度、大容量的教研活動形式，而且不受教學(xué)進(jìn)度、教育對象的限制，可以靈活開展，提高教研活動的實效。

四、小結(jié)

綜上所述，在片段教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，準(zhǔn)確制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，并巧妙把示范、講解、教法、學(xué)法、糾錯、互動、展示及評價等關(guān)鍵要素有機地結(jié)合起來，并落實到課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中。只有在教學(xué)實踐中，反復(fù)錘煉與磨合，修正與創(chuàng)新，體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)綜合能力才可達(dá)到質(zhì)的飛躍。

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