化師愛為母愛

摘 要：作為一名幼兒教師，教師的愛究竟是什么？它就像空氣一樣，天天都在大家身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很輕易被人們忽略。但生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入每個(gè)人的生命。而面對(duì)教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：師愛；母愛；幸福

在《愛的教育》序中有這么一句話“特將此書奉獻(xiàn)給九至十三歲的小學(xué)生們”，雖然這本書是一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫的一學(xué)年之紀(jì)事，但是書中的內(nèi)容卻深深地感染著我。這本書詳細(xì)地記錄了主人公安利柯他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、老師與學(xué)生的情感、朋友之間的純真友誼……

在“我的先生”這一篇中有這么一段話深深地感染著我“你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我！我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我愿意了，我感謝你們！”我在想，孩子們離開家庭，在一個(gè)陌生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，我與孩子也未嘗不是一家人，我也是孩子們的媽媽，我能給孩子的是這份師愛，這份母愛！

記得在九月開學(xué)的日子里，第一次與孩子們接觸是在拿到名冊(cè)的那一刻，初看二十八位孩子的資料，百感交集。我的孩子們來自五湖四海，有江蘇、江西等；我的孩子們來自不同家庭，完整的、破裂的；我的孩子們中還有一對(duì)可愛的雙胞胎，一位被好心人家領(lǐng)養(yǎng)的漂亮女孩……就是這樣二十八位與眾不同的孩子，我即將于他們攜手，共同成長(zhǎng)，走過人生中最寶貴的三年。

我的孩子們，“媽媽”準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

在新生見面會(huì)上，有些孩子能主動(dòng)地與我打招呼：“老師，你好！”；也有些孩子躲在爸爸媽媽身后，睜著圓溜溜的眼睛，怯怯地看著我；還有些孩子要爸爸媽媽抱著，打量著這個(gè)陌生的環(huán)境，好奇又緊張；一些稍微膽大點(diǎn)的孩子，扮起了娃娃的爸爸媽媽，在娃娃家里玩得熱火朝天；不同的孩子，不同的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)及與爸爸媽媽的交流，我發(fā)現(xiàn)大部分的家長(zhǎng)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

為了讓孩子能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)于開學(xué)初配合帶些生活用品，如衣服鞋襪等，以便替換。同時(shí)將孩子自帶的個(gè)人用品做好標(biāo)記，以免與他人混淆。加入班級(jí)QQ群，有事及時(shí)通知等等，友情提示有八項(xiàng)內(nèi)容，事情較多，因此將提示粘貼于班級(jí)門口，家長(zhǎng)們也非常認(rèn)真地用手機(jī)拍下。

物質(zhì)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那心理準(zhǔn)備呢？是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了呢？

開學(xué)前幾天，有些孩子大大方方地走進(jìn)來，有些孩子抱著奶奶的脖子不肯放下，有些孩子拿著心愛的玩具坐在一旁，默默流淚；家長(zhǎng)們也很心疼，有些遲遲不愿離去，有些紅著眼眶，還有一位爺爺在我們面前流淚：“老師，我們小孩小，從來沒有離開家?？匆娝?，我們心疼！”有位媽媽對(duì)我說：“老師，前幾天寶寶奶奶很晚睡覺，很早起來，半夜還會(huì)醒，就在擔(dān)憂寶寶上幼兒園之后是否能適應(yīng)?！?/p>

家長(zhǎng)離園之后，QQ群成了心情寄托之地，有擔(dān)憂，有鼓勵(lì)，也有出謀劃策，都在猜測(cè)孩子們此刻在做什么。有家長(zhǎng)說：“早上寶寶是哭著去幼兒園的，我都沒心思上班，不知道還哭嗎？”也有些家長(zhǎng)安慰道：“都有個(gè)過程的，我家的哥哥以前讀小班也哭的，過了這段時(shí)間適應(yīng)了就好了?，F(xiàn)在妹妹讀書，也哭了，但是我相信她會(huì)很快適應(yīng)的?！庇袐寢屨f：“明天我不送寶寶了，他比較粘我，還是讓爸爸送，可能會(huì)好一點(diǎn)?！薄皩殞毶蠈W(xué)能和放學(xué)一樣開心就好了！”……

寶貝們離開家，家人的心情可以理解，不舍，不放心，我們教師此刻不僅是孩子們的老師，及時(shí)疏導(dǎo)家長(zhǎng)的心情也非常重要。三位老師默契配合，稍微有點(diǎn)時(shí)間，就將寶貝的照片上傳到QQ群相冊(cè)里，及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心地把孩子交到我們手上。見到照片，大部分家長(zhǎng)的心定了。在群里，我們也給家長(zhǎng)們一些建議，如送完孩子后家長(zhǎng)盡量不要逗留，早上不要太早送孩子來園，多多鼓勵(lì)孩子，說說幼兒園的開心事等等。將孩子一日在園表現(xiàn)如吃飯、午睡、小便、情緒等情況做成表格的形式，粘貼在門口，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

通過兩周的家園配合，所有的孩子都喜歡上了幼兒園，大部分孩子能開開心心來園。我也為這群孩子的努力感到驕傲，在這么短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

如今孩子們?nèi)雸@已有半年之久，我們?nèi)焕蠋煂?duì)這群家人般的孩子傾注了無盡的愛，看著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，真有種說不出的幸福。孩子們也把老師當(dāng)作自己最親的家人。寶寶跟父母出去玩，看到好吃的總想帶一份回來與老師分享，碰上好玩的景點(diǎn)，總叫父母下次也帶上老師，大家一起玩。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！蔽蚁Ｍ蔀檫@樣的好老師，也愿意朝著好老師的方向前行，化師愛為母愛，浸潤(rùn)每位孩子的心靈。

參考文獻(xiàn)：

王咪咪.兒童視角下的人文關(guān)照：讀亞米契斯的《愛的教育》[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.

作者簡(jiǎn)介：徐貞，女，1985年12月，本科學(xué)歷，現(xiàn)就職于上海市青浦佳佳幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。

編輯 薛直艷