探討初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性

陸秀萍

摘 要 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的概念、定理、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中。實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高物理課教學(xué)實(shí)效性必不可少的重要手段。在物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造、工作原理、使用方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力，指導(dǎo)學(xué)生開展課外小實(shí)驗(yàn)及小制作。

關(guān)鍵詞 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)效性 實(shí)驗(yàn)手段

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Explore the Effectiveness of Junior High School Physics Experiment Teaching

LU Xiuping

（Beijing No. 105 Middle School， Beijing 100081）

Abstract Physics is a subject based on experiment， the concept， theorem， law of physics is based on experiment and practice a lot of. The experimental course is to improve students' scientific quality， an important means to improve the teaching effect of essential physics class. In physics teaching， teachers should play a leading role， to mobilize students' learning initiative， enthusiasm for learning， structure， working principle， using method， let the students master the experimental apparatus， to cultivate students' unity and cooperation， can independently finish the experiment report， guiding students to carry out and small production extracurricular small experiment.

Key words junior high school physics； experiment teaching； effectiveness； experiment

筆者曾經(jīng)認(rèn)為在物理課教學(xué)中，把做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的有效輔助手段，就是為了培養(yǎng)學(xué)生操作技能、提高學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課程氣氛。認(rèn)真研讀了新課標(biāo)后，有了這樣的理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律，并能應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。我經(jīng)過反思，開始轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)觀，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)更加全面和科學(xué)的認(rèn)識，意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。如何更好地體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性，根據(jù)這些年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為從以下幾方面進(jìn)行：

1 對實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造、工作原理、使用方法要掌握

初中物理新課標(biāo)要求“學(xué)會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察、測量和讀數(shù)”，必須讓學(xué)生了解所使用儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則，且熟練地、正確地讀數(shù)，常用儀器有：刻度尺、量筒、秒表、天平、溫度計(jì)、彈簧測力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、密度計(jì)、滑輪、凸透鏡、凹透鏡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、電能表等。

（1）在使用測量儀器前通常都要“校零”、 “調(diào)平”，例如使用彈簧測力計(jì)、電流表、電壓表前要“校零”，使用天平、杠桿時(shí)，先要“調(diào)平”， 否則測出的數(shù)據(jù)誤差大，不準(zhǔn)確。因此必須使學(xué)生養(yǎng)成使用基本測量儀器前“校零”、 “調(diào)平”的習(xí)慣。（2）刻度尺、量筒、秒表、天平、溫度計(jì)、彈簧測力計(jì)、電流表、電壓表這類測量儀器都有一定的量程、最小分度。必須要求學(xué)生在使用儀器前，搞清儀器的量程，選用適當(dāng)量程，避免超量程而損壞儀器，了解最小分度，以免讀錯(cuò)數(shù)據(jù)。（3）要學(xué)會(huì)正確讀數(shù)。例如：經(jīng)常不使用刻度尺的0刻度線起讀數(shù)，要估讀到最小分度的下一位，從量筒上讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面保持相平，天平的測量結(jié)果應(yīng)該砝碼加游碼。（4）了解儀器的構(gòu)造原理，便于理解其工作原理。例如：滑動(dòng)變阻器的工作原理是通過改變接入電路的電阻絲的長度來改變電流的，因此連入電路時(shí)應(yīng)遵循“一上一下”原則，同時(shí)接下面相當(dāng)于一個(gè)定值電阻，同時(shí)接上面兩個(gè)接線柱，相當(dāng)于接根導(dǎo)線，都不能起到改變電流的作用；天平是根據(jù)桿杠的平衡條件制成的，因此使用前和秤量時(shí)都要做到橫梁保持平衡；溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)就不能離開被測液體讀數(shù)。

2 體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情

做物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師首先要做好引導(dǎo)與演示工作，避免學(xué)生很茫然，既沒有膽量也沒有效率更談不上有收獲。教師一邊向?qū)W生詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)器材的構(gòu)造、功能，一邊讓學(xué)生仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)器材的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)中，還要讓學(xué)生仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)果并讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)。最后，教師要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、總結(jié)從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否準(zhǔn)確性。在這一過程中，教師的演示實(shí)驗(yàn)通常要做兩次以上，要求學(xué)生一方面要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，另一方面要善于從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)原理。例如：在探究凸透鏡成像的特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)整燭焰、透鏡、光屏在同一高度，我一邊操作一邊提問，如果不調(diào)整等高會(huì)看到什么結(jié)果？如何調(diào)節(jié)？擋住透鏡一半，還會(huì)成像么？這一過程中，學(xué)生通過自己動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)，不但鍛煉了自己的動(dòng)手能力，而且在自己做實(shí)驗(yàn)的過程中仔細(xì)觀察、積極思考總結(jié)，鍛煉自己的觀察能力、思考能力、總結(jié)能力。endprint

3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力

初中物理教學(xué)中常常將下列實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)：探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；影響電阻大小的因素；探究動(dòng)能、重力勢能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)；測定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)；測定小燈泡實(shí)際功率的實(shí)驗(yàn)等。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上盡量將小組分成2人一組，不超過3人。在實(shí)驗(yàn)中既能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作又能使每一位學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì)，也避免個(gè)別偷懶學(xué)生坐享其成。分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的活動(dòng)既有思維，又有操作，是提高能力的很好機(jī)會(huì)，在教師的步步指導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)。為今后從事科學(xué)研究打下扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)功底。

分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不但要注意各實(shí)驗(yàn)小組的活動(dòng)，例如：各小組器材是否有問題，每個(gè)人是否都動(dòng)手，各小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，還要對有困難的小組給予及時(shí)幫助指導(dǎo)。

要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先把實(shí)驗(yàn)報(bào)告框架寫好，帶著目的去完成此次實(shí)驗(yàn)。這樣避免一部分學(xué)生盲目地上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，收獲甚微。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)原始記錄和實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容主要有：實(shí)驗(yàn)名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計(jì)算和處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及誤差分析等。對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫法、格式要嚴(yán)格要求，初次書寫時(shí)，我預(yù)先打印一份標(biāo)準(zhǔn)模式，讓學(xué)生以填空的方式完成，以后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求模仿標(biāo)準(zhǔn)模式人人獨(dú)立完成。還要總結(jié)出實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)失敗的原因，使學(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)能順利匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)成果。

4 卓有成效地開展課外小實(shí)驗(yàn)及小制作

課上時(shí)間必定有限，為了最大程度地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對課內(nèi)知識起到補(bǔ)充完善的目的，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)及小制作。多開展課外實(shí)驗(yàn)，讓物理學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生感到物理就在身邊、科學(xué)就在身邊。學(xué)生從獨(dú)立實(shí)踐中，能夠不斷獲得正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這是教學(xué)手段所無法傳遞的教育信息。比如：學(xué)完光學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己方便找到的材料，去制作萬花筒、利用小孔成像制作的照相機(jī)、潛望鏡，學(xué)完浮力，學(xué)做潛艇、密度計(jì)，學(xué)完壓強(qiáng)、大氣壓，做一個(gè)小鳥自動(dòng)喂水器、活塞式抽水機(jī)，學(xué)完電學(xué)、電磁學(xué)，教他們制作變阻器、電磁鐵。把每屆學(xué)生中做得精致美觀的作品留作標(biāo)準(zhǔn)模型，帶動(dòng)鼓舞下一屆學(xué)生接著去完成。

對于初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)而言，無論教學(xué)思想如何新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的實(shí)效，通過學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生所學(xué)的知識得以鞏固和應(yīng)用，并且在實(shí)驗(yàn)中可以找出探索知識的一些基本方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生們細(xì)心觀察、積極思考、堅(jiān)持不懈的精神和品質(zhì)。endprint