民辦高校教風建設存在的問題及對策

王衛(wèi)霞

摘 要 教風是影響一所學校教育、教學質量的關鍵因素，是學校生存和可持續(xù)發(fā)展的動力之源，良好的教風對形成良好學風、校風具有不可替代的作用。本文通過分析我國民辦高校教風現(xiàn)狀及其原因，提出了加強教師自身建設、加強質量監(jiān)控和強化教學管理等加強教風建設的思路和對策。

關鍵詞 民辦高校 教風建設 問題 策略

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Problems and Countermeasures of Private

College Teaching Style Construction

WANG Weixia

（Academic Affairs Office， Hu'nan International Economics University， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract Teaching style is a key factor affecting a school education， quality of teaching， the school is the source of survival and sustainable development， good teaching style to form a good style of study； school spirit has an irreplaceable role. This paper analyzes the current situation of private college teaching style and the reasons put forward ideas and measures to strengthen the teachers themselves， to strengthen quality control and enhanced management， and strengthen the teaching style building.

Key words private college； teaching style construction； problem； countermeasures

1 民辦高校教風建設存在的問題

1.1 對教材教法的研究投入不足，課堂氣氛沉悶

課堂教學的主要參與者是教師和學生，一堂課的成功與否，教師和學生的交流溝通顯得尤為重要，通過教師和學生的互動，可以營造一種生動活潑的課堂氛圍。民辦學校近幾年發(fā)展速度較快，教師缺口較大，特別是新建專業(yè)師資力量較弱，新進兼職教師偏多，兼職雖然教學經驗豐富，但教學流動性大，在教育、教學上精力的投入不夠，有些課堂中，教師和學生缺乏交流，學生一般坐在教室的后面幾排，前幾排一般是空的，和教師相距較遠。有些老師往往只顧自己講課，與學生沒有眼神或言語的交流，尤其是少數(shù)年輕老師講課照本宣科，不與學生交流，不注重啟發(fā)式教學，不采用現(xiàn)代化教學手段，課堂氣氛較為壓抑，致使學生學而乏味，乃至昏昏欲睡，一些學生每逢這類教師上課就會逃課。

1.2 過分依賴現(xiàn)代教育技術手段

在課堂教學中，用粉筆在黑板上板書是教師的一種重要教學手段。隨著科學技術的發(fā)展，教師的教學手段也在不斷改進中，如目前課堂教學中，多媒體技術運用得越來越多，但是黑板上板書的這種傳統(tǒng)方式在課堂教學中還是具有重要的作用。尤其對于正在發(fā)展中的民辦本科院校而言，由于學生基礎較差、教學設施尚不完善等原因，適當、規(guī)范的板書對于課堂教學還是很有必要的。在我校組織檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有些老師在講課過程中，存在整堂課黑板上未寫一個字或者板書較隨意、很不規(guī)范等不良現(xiàn)象。

1.3 教學組織缺章法

教師作為課堂的第一負責人，在課堂教學中，應該全程組織好整個課堂的教學。要想搞好一堂課的教學，教師一般要精心設計，課堂設計是一項綜合性的執(zhí)教技能，包括課前準備、課堂設計、教學方式、教學效果等多方面，民辦學校中青年老師偏多，教學任務較重，大部分老師未經專門訓練，只能在教學實踐中摸索，憑感覺組織教學，就會出現(xiàn)無章法、不規(guī)范、效果差的教學組織，教學效果就會大打折扣。有部分教師在教學工作中未能嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，降低了質量標準，影響了教學效果。

1.4 教改教研活動不夠深入

教研教改是民辦學校教學工作中的一個特別薄弱的環(huán)節(jié)，從嚴格意義上講，這項教學活動基本上還沒有真正開展起來，很多人只停留下爭省級、校級教研教改項目，并無真心實意、也未實實在在進行教研教改。相當一部分教研室的教研活動停留在一般日常教學事務的處理方面，對如何研究教材，改革教學方法，提高教學質量明顯缺乏投入力度。

2 民辦高校教風建設的策略

2.1 建立科學的教學質量評價與監(jiān)控體系

（1）完善教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。教學過程的好壞直接關系到教學質量的成敗，全校日常教學運行，要堅持規(guī)范性、計劃性，總的思路是完善監(jiān)控體系，健全監(jiān)控制度，更新監(jiān)控手段，加大監(jiān)控力度，實現(xiàn)全員性、全過程、全方位監(jiān)控。重點做好以下工作：一是教學指導工作；二是學生信息員工作；三是課堂教學質量測評工作；四是領導干部和教研室主任聽課工作，繼續(xù)推行各級領導及任課教師聽課制度；五是各種專項檢查工作，如備課、試卷、考試、教學文檔等。（2）完善教學質量評價體系，采取專家評議、同行互評、學生評教等評價方式對教師進行多主體、多角度評價，對評價為優(yōu)秀的教師，在評獎、聘任、晉升職稱等方面予以政策傾斜。

2.2 加強師資隊伍建設

從學校層面上來講，第一，著力進一步引進具有真才實學的高學歷（學位）、高職稱、高水平的“三高”人才或者教師、技師兩者兼具的“雙師型”人才，繼續(xù)打造一支相對穩(wěn)定、比較精干的強大的教師隊伍。第二，著力進一步加強現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)，通過外出訪學、在職進修、辦班培訓、教研教改等途徑，加大培養(yǎng)與培訓的力度，走內涵發(fā)展的道路，促使我校年輕的教師隊伍加速成長。第三，著力進一步改善教師隊伍成長的環(huán)境，用事業(yè)吸引人，用環(huán)境培育人，用待遇激勵人，用感情感染人，用發(fā)展鼓舞人。第四，著力進一步建立與完善教師與教學的考核、評估、獎懲以及生活福利制度，使廣大教師安居樂業(yè)，使優(yōu)秀教師物有所值。第五，著力進一步加大引進健康而優(yōu)秀的老教授的力度。他們“價廉物美”、“后顧無憂”，可以更好地為我們學校的建設與發(fā)展揮灑余熱，這是民辦高校師資隊伍建設的一個重要方面，也是民辦大學有別于公辦大學在師資隊伍建設方面的特點。民辦高校應該請好這批老教授，用好這批老教授，待好這批老教授，使之在全面提高學校教學質量方面發(fā)揮更多、更大的作用。endprint

從教師層面來說，教師應不斷豐富教學形式，加強與學生的交流。良好的課堂教學秩序對教學有積極的促進作用，是教學順利進行的基礎。因此，在教學過程中，教師應該首先要維持好課堂秩序，減少甚至杜絕課堂學生違紀現(xiàn)象，加強與班級輔導員、班干部的溝通，齊抓共管，共同打造和諧、有序的課堂教學秩序。在課堂教學中，一般以教師講解為主，但與中學教育應試教育下“滿堂灌”不同的是，大學里的教學，主要目標是培養(yǎng)學生如何學習、思考的能力，“授之以漁”，因此教學方式也應作出相應的改革。教師在課堂教學中，應該不斷豐富自己的教學形式，“從教書到教學，最終達到育人的目標”。同時，教師在教學過程中，要加強與學生的交流，讓更多的學生參與討論，如采用蘇格拉底“助產術”式的教學方法，通過與學生的溝通，讓學生自己提出問題，解決問題。

2.3 建章立制，規(guī)范教學行為

加強教學管理制度建設，狠抓落實。一是完善各種教學管理規(guī)章制度，制定和完善各個教學環(huán)節(jié)的質量標準、規(guī)范教學過程的管理。這些文件應對教師的任職資格、課前準備、課堂教學、輔導答疑、作業(yè)、課程考核、畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)的整個教學過程以及教學研究、教學檢查與評估等都有相應的規(guī)定和要求，促進了教師教學工作的規(guī)范化和課堂教學質量的提高。其次強化教師教學工作制度。一是執(zhí)行教師教學行為基本規(guī)范制度；二是執(zhí)行教學事故認定制度；三是建立教師教學質量認證制度，完善教師教學效果考核制度?？傊處煈撟袷貙W校有關規(guī)范教學文件的要求，提高自身教學水平 教學管理是一項需要長抓不懈的工作，應該遵循一定的規(guī)律和要求。

2.4 開展教學評比活動，促進教學水平的提高

教學水平是體現(xiàn)教師水平與教學質量的標志。一個高水平的優(yōu)秀教師，一是具有先進的教學理念，二是講究科學的教學法，三是擁有高明的教學藝術。提高教學質量的關鍵是要狠抓教學水平的提高，特別是大面積提高廣大教師的教學水平。民辦高校可采取各種各樣的形式與方法，比如舉辦講座、組織觀摩、開展競賽、加強督導等等，引導、督促、支持與幫助教師朝這些方面努力，使每一個教師都能從思想觀念上明確認識，在教學實踐中逐步提高。如通過組織開展青年教師教學比賽活動、多媒體課件制作活動、教學能手評比活動來提升教師教學能力。近年來，由于民辦學校引進青年教師較多，為盡快幫助青年教師過好教學關，可以每年舉行一次青年教師教學優(yōu)秀簇擁活動，要求青年教師全員參加，這非常有利于青年教師教學水平的提高。學校每兩年舉行一次多媒體課件比賽，參加者絕大部分是中青年教師，這為教師更好地利用多媒體輔助教學提高課堂教學水平起到了非常好的作用?！拔业牧紟熞嬗选焙汀敖虒W奉獻獎”的評比主要面向那些長期在教學第一線、具有豐富教學經驗、有較強的教學研究能力、教學效果明顯的教師，通過評比與獎勵，樹立教學標桿，引領青年教師提升教學能力。

2.5 狠抓教研教改

狠抓教研教改就是提高教學質量的手段和途徑。教研工作要落實到位，首先需要重點抓好這樣幾項工作：其一，建立健全教研室或者課程組的建制與制度，做到有領導（設教研室主任或課程組組長）、有場地（有教研辦公室）、有時間（每周或兩周一次）、有經費（在學院教學經費中統(tǒng)籌安排）、有活動、有成效，盡力加大基層教學研究組織建設，使教研教改有所依托，有一個平臺。其二，建立健全青年教師培養(yǎng)制度，包括助教開課制度、開新課制度，切切實實地實施“老帶新”“一幫一”的舉措，卓有成效地抓好青年教師的培養(yǎng)提高。其三，建立健全教研室、課程組同行教師之間的相互聽課制度，一定要有過硬指標，一定要真抓實干。其四，扎扎實實開展以教研室或課程組為單位的教研教改立項、研究活動，要求每個教研室或課程組每個學期至少要有一個教研教改課題，大小不拘，形式多樣。學校要建立校、院、系、室四級教研教改課題立項與研究的體制，促使教研教改普遍、廣泛、深入開展起來。其五，以院校為單位組織教研教改專題研討會、報告會、培訓班等，每學期至少一次。各學部按照學科專業(yè)建設規(guī)劃，整合教師科研力量，把每一位專業(yè)課教師整合到相關學科的相應研究方向之中，形成學術團隊，組織力量積極申報各類課題，做到每位教師都有參研課題，都能積極開展科學研究。鼓勵教師申報和開展教學研究，積極總結教學改革經驗，申報教學成果。

2.6 開展師德師風建設

建立學習機制，通過學習宣傳活動，幫助教師全面了解教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容，準確把握倡導性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則；其次要完善制度管理機制，根據(jù)規(guī)范要求，民校高?？芍贫ɑ蛐抻唽W校的師德規(guī)范實施細則，進一步完善教育教學規(guī)范、學術研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實到教師日常管理之中。

參考文獻

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