淺談教學(xué)反思的意義與作用

何敏

摘 要：教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落后，把課堂上反饋的信息、自我感覺(jué)以及引起的思考形成文字，促進(jìn)教師及時(shí)地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效地處理和運(yùn)用教材，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；意義；作用

教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的重新思考與認(rèn)識(shí)，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的不足，記錄教學(xué)中的困惑，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的行為是否恰當(dāng)、教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。教學(xué)反思的內(nèi)容是多方面的，主要包括教學(xué)目標(biāo)的反思、教學(xué)內(nèi)容的反思、課堂組織的反思等。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地提高教師的教學(xué)能力，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。

一、教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)不斷的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，只有通過(guò)不斷的反思，才能捕捉到這種信息。進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)的實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地總結(jié)自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地加以總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

二、教學(xué)反思有利于提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的思維能力

通過(guò)反思可以訓(xùn)練教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成課后思考的習(xí)慣，通過(guò)反復(fù)的思考，能大大提高教師的推理能力、判斷能力以及思考能力等。

三、教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性

教學(xué)反思會(huì)讓教師不斷地審視和分析自己的教育觀念以及教育活動(dòng)，也可以隨時(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果使教和學(xué)能夠最好的結(jié)合，同時(shí)也使教師感悟到新的、內(nèi)在的東西，提高教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，提高教學(xué)的質(zhì)量，那么該如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

1.要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思

包括教學(xué)時(shí)間的分配是否合理，教學(xué)重、難點(diǎn)是否處理得恰當(dāng)，提出的問(wèn)題是否具有啟發(fā)性，是否給學(xué)生留有充足的時(shí)間思考，練習(xí)的難度是否恰當(dāng)，是否兼顧了優(yōu)等生與后進(jìn)生等。通過(guò)對(duì)這些方面的反思，可以及時(shí)地調(diào)整教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

2.要反思教學(xué)效果

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思，是對(duì)課前備課的深化和發(fā)展。包括學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況以及教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)流程和學(xué)生情況的了解程度。反思教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目的、還存在什么問(wèn)題、在哪些方面還需要加強(qiáng)與改進(jìn)。

3.反思個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

這是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的持續(xù)性的反思，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，使之成為經(jīng)驗(yàn)，把點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化、理論化，使之成為教學(xué)研究的材料，在積累和反思中探索，在探索中不斷提高自己。

4.反思情感、態(tài)度與價(jià)值觀

反思在課堂教學(xué)中，課堂氛圍是否融洽；教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通是否通暢；學(xué)生是否有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還可以分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略以及學(xué)生是否在課堂上進(jìn)行積極的思考。

教師自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)反思是提高自身素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，作為教育工作者，在工作中不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思，才能不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

陳永剛.教學(xué)反思的作用及意義[J].甘肅教育，2012（21）.

編輯 魯翠紅