淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的美育

王靜

摘 要：隨著教育意識(shí)的深入，美育教育被提上了日程，而音樂(lè)教育就是以審美為中心的教育教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生感悟美，體會(huì)美，發(fā)現(xiàn)美，尋找美、創(chuàng)造美。要關(guān)注小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的美育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；審美能力；美育；措施

美育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有著積極的作用。通過(guò)美育，能提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的終身愛(ài)好，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、有關(guān)音樂(lè)美育

我們?nèi)粘Ｗ钍煜さ牡隆⒅?、體、美、勞全面發(fā)展中的“美”就是美育，隨著教育的發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)已經(jīng)收到廣大教師的重視。從音樂(lè)教學(xué)的角度分析，音樂(lè)美育即音樂(lè)審美教育，是指通過(guò)音樂(lè)知識(shí)傳授、音樂(lè)作品賞析等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美、作品美的過(guò)程。美育通過(guò)影響人們的情緒，進(jìn)而發(fā)展人們的品格。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)揭示音樂(lè)或者作品的思想，引起聽(tīng)者的共鳴，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

例如，在音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其他學(xué)科難以比擬的。它既能陶冶兒童情操，豐富聯(lián)想、開(kāi)啟智力、活躍思想，又能鼓舞士氣，奮發(fā)向上，激發(fā)創(chuàng)造、影響世界觀(guān)的形成。

二、培養(yǎng)小學(xué)生“美”的感悟的措施

在小學(xué)生中開(kāi)展美育教育更加具有便利的條件，小學(xué)生本身具有好動(dòng)，思維感性，喜愛(ài)音樂(lè)、游戲等活動(dòng)的特點(diǎn)，更加容易接受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，更能積極地融入音樂(lè)教學(xué)的氛圍中；同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，時(shí)間也較為充裕，這給教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力說(shuō)說(shuō)自己的看法。

1.開(kāi)發(fā)利用好現(xiàn)有音樂(lè)教材

美育教學(xué)的開(kāi)展需要有“米”可炊，音樂(lè)作興，作者、詞曲等都是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)和實(shí)體。而這些在我們的音樂(lè)教材中都可以找到。為了更好地開(kāi)展美育教育，我們的音樂(lè)教材選編了很多有欣賞價(jià)值的作品，為教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力提供了客觀(guān)依據(jù)。

首先，我們要明確音樂(lè)教材的作用，知道教材中哪些知識(shí)適合哪些教學(xué)。審美過(guò)程需要師生通過(guò)“聽(tīng)”“唱”來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以教材必須具備這樣的功能。審美的發(fā)現(xiàn)是多方面的，如曲調(diào)美、意境美，詞曲美等等，學(xué)生能從一首曲子中發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的感悟和美好，使其心靈受到熏陶。所以，開(kāi)發(fā)利用教材必須要明白教材所蘊(yùn)含的內(nèi)容，分析教材。

其次，要善于從教材中發(fā)現(xiàn)審美的因子，將教材和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系到一起，將自己對(duì)音樂(lè)審美的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入教材的分析過(guò)程，這樣學(xué)生在理解上更加容易接受，更加能有深刻的體會(huì)。

2.提升教師自身的美育素質(zhì)

言傳身教是教師重要的傳導(dǎo)方式，在音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)教師對(duì)于美育起著重要作用，如教學(xué)的儀態(tài)、自身的氣質(zhì)、教學(xué)的語(yǔ)言等等，都會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生正向的推動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在教學(xué)中會(huì)受到美的熏陶。

例如，從語(yǔ)言方面教師在教學(xué)中會(huì)形成一種專(zhuān)業(yè)的規(guī)范，如板書(shū)規(guī)整清晰，思路有條不紊，在語(yǔ)言表達(dá)上發(fā)音適中、表達(dá)規(guī)范、發(fā)音準(zhǔn)確等，這樣能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)的感染力。所以，教師的一言一行，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)影響學(xué)生的美育教育。

3.具體教學(xué)中審美的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是開(kāi)展美育的主要基地，是我們教給學(xué)生審美課程的場(chǎng)所。在具體的教學(xué)中，采取有效的方法和措施，更能提升學(xué)生的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的審美思維。

（1）做好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的開(kāi)端是成功的一半。良好的導(dǎo)入能讓學(xué)生第一時(shí)間感受到音樂(lè)課的美好，有更直觀(guān)的體會(huì)。例如，在教學(xué)《祖國(guó)》時(shí)，展示祖國(guó)改革開(kāi)放的變化，展示閱兵情境，展示我們舉辦大型國(guó)際性賽事的場(chǎng)面，進(jìn)而播放五星紅旗，天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，讓學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大，再配上相應(yīng)的音樂(lè)。這種導(dǎo)課方法，體現(xiàn)了音樂(lè)美、音像美、情感美，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶。通過(guò)營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中放松心情，舒緩壓力。現(xiàn)在教學(xué)通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地融入音樂(lè)賞析教學(xué)中，教學(xué)的效率也得到了提高。

（2）利用有趣的游戲方式教學(xué)。審美課程也需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我們可以利用節(jié)奏游戲、音樂(lè)游戲等，激趣學(xué)生，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，從過(guò)程中體會(huì)美。

（3）通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)在教學(xué)的重大突破，是教師教學(xué)的重要手段，一些無(wú)法用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)的美育因子，可以通過(guò)信息技術(shù)展示。如同我們教給學(xué)生一首歌曲一樣，學(xué)習(xí)曲目容易，但唱好就不易了。我們可以利用金典反復(fù)播放學(xué)生唱不好的環(huán)節(jié)，用技術(shù)展示音樂(lè)的美，體會(huì)動(dòng)人的情感。

（4）切合實(shí)際，創(chuàng)新教法。審美也需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程和手段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生可以按自己喜歡的方式，表現(xiàn)自我；同時(shí)，可以開(kāi)展分組討論設(shè)計(jì)；還可以安排匯報(bào)表演等等，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己對(duì)音樂(lè)美的感受，并有自己獨(dú)特的創(chuàng)造。

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編輯 薄躍華