高中物理教學(xué)中存在的問題及對策分析

丁虹

摘 要： 隨著課程改革大幕的拉開，我國教育事業(yè)伴隨這股春風(fēng)有了長足發(fā)展，尤其新的教學(xué)理念的提出讓課堂教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的提高，而在這其中，高中物理教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)也在潛移默化中發(fā)生改變。但是，由于長久以來我國教育體系中遺留著許多歷史問題，這些問題對高中物理教學(xué)效果產(chǎn)生許多意想不到的問題，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。對于這種現(xiàn)象，作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中物理教學(xué)的理論研究針對這些問題展開探討，力圖尋求一條具有普遍意義的解決道路。

關(guān)鍵詞： 課程改革 高中物理 教學(xué)問題

高中教學(xué)對學(xué)生來說是十分重要的一個階段，只有解決存在于高中物理教學(xué)中的問題才能使學(xué)生的發(fā)展不被阻礙，開拓其日后的成長空間。當(dāng)下高中物理教學(xué)中存在的問題主要集中在以下幾個方面：教師定位不明確、教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)手段過于單一化，這些都是阻礙學(xué)生發(fā)展、影響課堂質(zhì)量的因素。

1.高中物理教學(xué)中存在的問題

1.1教師定位不明確

教師在以往教學(xué)活動中一直遵循授業(yè)解惑的老師職責(zé)，在教學(xué)過程中制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、規(guī)劃課堂講義、為學(xué)生設(shè)定好題海，可以說這樣培養(yǎng)學(xué)生完全是為了應(yīng)試教育，而忘記教會學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。老師不僅應(yīng)該是教給學(xué)生解題技巧的人，還應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是現(xiàn)階段教師并不具備的能力。

1.2教學(xué)手段過于單一

當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的另一問題是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教學(xué)手段過于單一，無法長時間吸引學(xué)生的注意力，極易造成學(xué)生的大腦疲勞，無法集中注意力進(jìn)行思考，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容過少

進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)一個十分重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、創(chuàng)新思維，掌握科學(xué)化的思考方式，使學(xué)生具有理性的思維頭腦。但在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)中，因?yàn)樯龑W(xué)壓力的影響，教師會對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，忽視學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)，這樣做的后果是嚴(yán)重扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生成了應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

2.如何解決高中物理教學(xué)中存在的問題

2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思路

影響高中物理教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵因素是工作在一線的教育工作者，教育工作者的教學(xué)理念直接關(guān)系到高中物理教育結(jié)果。但是在目前階段，某些高中物理教師依舊采用陳舊的教學(xué)方式，無視教育改革的大潮，將對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)視為最重要的任務(wù)，嚴(yán)重影響新形勢下的高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。要改變這種現(xiàn)狀，必須從以下幾個方面入手。首先，應(yīng)該對教師定期、定時地展開培訓(xùn)，使教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，而且對教學(xué)技能有一個系統(tǒng)性培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。其次，應(yīng)該組織教師進(jìn)行統(tǒng)一的先進(jìn)理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，充實(shí)到自身實(shí)際工作中。另外，在進(jìn)行以上這兩點(diǎn)的學(xué)習(xí)時還要注意將所學(xué)的與自身實(shí)際情況相結(jié)合，不盲目改變教學(xué)方法，否則將得不償失。

2.2豐富課堂教學(xué)手段

課堂教學(xué)手段單一是影響高中物理課堂教育質(zhì)量的又一十分重要的原因，教師單一的教學(xué)手段過于枯燥，學(xué)生對其產(chǎn)生厭惡感，自然無法對物理這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣作基礎(chǔ)自然無法獲得令人滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以，要解決高中物理課堂上存在的問題就必須豐富教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象。首先，教師可以采用板書+多媒體的方式為學(xué)生進(jìn)行新知識點(diǎn)的講解，多媒體因?yàn)楸旧砭哂新曇?、畫面等多種表現(xiàn)形式，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時可以對知識點(diǎn)有一個較全面的認(rèn)識，配合老師的講解自然會達(dá)到事半功倍的效果。其次應(yīng)該將課堂重心向?qū)W生傾斜，使課堂不再是老師的一言堂，要真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量就必須讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮更大的作用。例如，可以讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，然后在全班面前解釋自己小組的理解，之后再由老師指導(dǎo)不足之處，從而提高課堂質(zhì)量。

2.3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

高中物理教學(xué)質(zhì)量無法提高還有一個十分重要的影響因素，那就是學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之后無法將理論具體應(yīng)用到實(shí)踐中，所學(xué)的一切都只是空洞的理論，無法滿足具體實(shí)踐的需求。在這一問題的改進(jìn)中，教師可以采取小組合作的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，通過小組內(nèi)部間的交流合作，學(xué)生自我檢查，自己發(fā)現(xiàn)思考遺漏的地方，并將其改正。其次是多多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，物理是一門動手能力很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是必不可少的組成部分，只有讓學(xué)生親自動手、親自觀察，才能形成獨(dú)立思考能力。

3.結(jié)語

高中物理教師必須認(rèn)識到自身及自身教學(xué)任務(wù)的重要性，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)能力，只有這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅徽.新課程改革背景下高中物理教師教學(xué)策略轉(zhuǎn)變探討[J].時代教育（教育教學(xué)版），2010（02）.

[2]徐振國.對構(gòu)建“高中物理高效課堂”的思考與實(shí)踐[J].中學(xué)物理，2011（03）.