雅思口語測試評分標(biāo)準(zhǔn)在大學(xué)英語口語測試中的運用

陳 賞,羅 瓊

（武漢工程大學(xué) 外語學(xué)院，湖北 武漢 430079）

一、日漸普及的大學(xué)英語口語測試

隨著對外開放和全球化程度的日益發(fā)展，英語已成為國人生活和學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，特別是英語聽說能力，即聽力和口語能力。教師開始從重視培養(yǎng)學(xué)生英語文字能力向聽說能力轉(zhuǎn)變。自大學(xué)英語改革以來，口語測試在各高校中越來越普及，成為考核學(xué)生英語綜合能力的一個非常重要的組成部分。

英語口語測試是檢測學(xué)生口頭交際能力的重要手段，評分方法是口語測試中的一個重要環(huán)節(jié),評分方法的有效性與客觀性直接決定了口語測試的效果。但是，在大學(xué)英語期末口語測試的評分環(huán)節(jié)，普遍存在一些問題：

首先，評分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的甚至沒有給出評分標(biāo)準(zhǔn)，僅靠教師對考生的總體印象打分。

其次，因為教師間存在個體差異，教師對學(xué)生的口語測試的評估有很大的主觀性因素，因此無法保證很高的信度，教師評分的可靠性、科學(xué)性和穩(wěn)定性還值得進一步商榷。如何保證大學(xué)英語期末口語考試成績有更高的信度和效度，是當(dāng)前急需解決的問題。

二、口語測試的兩種評分方法

傳統(tǒng)的口語測試評分方式可歸納為兩種，即綜合評分法和分析評分法。

綜合評分法又稱為印象評分法，即考官對考生口語考試時的總體印象打分，主要評價的是學(xué)生綜合運用語言的效果。這種評分法被普遍應(yīng)用在大學(xué)英語期末口語測試中，雖然對考官來說，操作起來簡單易行，但評分高低在一定程度上取決于考官的主觀性，容易形成誤差，影響評分效度。

分析評分法是將考生的口語表達能力分解為若干項分別打分，包括語音語調(diào)、語法、詞匯、流利程度、表達準(zhǔn)確性等方面，將這些方面的得分按一定比例加權(quán)后，得出口語總分。分析評分法著重評價語言使用的不同側(cè)面，分項較細，雖比較耗時，但評分效度會更客觀和準(zhǔn)確。

雅思口語測試的評分方法就是用的分析評分法。它具有準(zhǔn)確性高、人為干擾因素小的特點。雅思口語考試不斷革新測試手段，在效度、信度、可操作性等方面做得越來越細致，對大學(xué)英語影響深遠，值得我們借鑒。因此我們可將其評分方式與大學(xué)英語口語測試結(jié)合起來，作為大學(xué)英語期末口語測試評分的參照和標(biāo)桿，使大學(xué)英語口語測試改革更深入，效果更明顯，考核更科學(xué)。

三、以雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn)作參照構(gòu)建大學(xué)英語口語測試評分體系

雅思口語測試從4個方面進行評分，即流暢程度和連貫性、詞匯量、語法結(jié)構(gòu)及精確度、發(fā)音。每一單項的評分標(biāo)準(zhǔn)分為9級，考生最終得到的口語分數(shù)是這4項所得分數(shù)的平均值。

下表是各個單項的具體評分標(biāo)準(zhǔn)：

分值流暢程度和連貫 性 （Fluency and Coherence）詞匯量（Lexical Resource）語法結(jié)構(gòu)及精確度（Grammatical Range and Accuracy）發(fā)音（Pronunciation）9 表達無重復(fù)和停頓，緊扣主題，表達很全面，思路清晰能準(zhǔn)確、靈活地運用詞匯 （習(xí)慣用語）圍繞話題進行表達語法結(jié)構(gòu)嚴密、準(zhǔn)確清晰而準(zhǔn)確，無母語語音影響8 表達基本無重復(fù)和停頓，緊扣主題，表達很全面，思路清晰能較準(zhǔn)確、靈活地運用詞匯表達，其中不乏不常見的詞匯和習(xí)語，雖然不盡準(zhǔn)確語法結(jié)構(gòu)較嚴密、準(zhǔn)確，偶爾會出現(xiàn)個別語句錯誤較清晰準(zhǔn)確，基本無母語語音影響7 能使用連接詞中的信號詞，偶爾會出現(xiàn)重復(fù)和自我更正能運用詞匯展開話題，雖然不盡準(zhǔn)確，對于困難的詞匯能變換方式表達多數(shù)語句基本表達無誤，但還是有些錯誤偶爾發(fā)音錯誤6 表達有重復(fù)和停頓，能使用連接詞中的信號詞，雖然不盡準(zhǔn)確有一定的詞匯積累，雖然不盡準(zhǔn)確，偶爾對于困難的詞匯能變換方式表達能運用一定的簡單語句和復(fù)雜語句，復(fù)雜語句存在錯誤發(fā)音錯誤帶來一些理解障礙5 表達有重復(fù)和停頓，有時因思考會放慢語速，過多地使用連接詞和信號詞不能靈活地運用詞匯，對于困難的詞匯試圖變換方式表達，但不準(zhǔn)確語句表達基本正確，基本都是簡單語句發(fā)音有很多錯誤4 表達有明顯的重復(fù)和停頓，語速慢，重復(fù)使用連接詞只能用簡單詞匯表達基本意思，詞匯經(jīng)常運用錯誤很少運用從句，錯誤頻出，經(jīng)常導(dǎo)致聽者理解障礙發(fā)音有非常多錯誤3 經(jīng)常重復(fù)表達，停頓過長，不能正確表達只能表達個人信息，詞匯不足簡單語句都不能表達，錯誤頻出，多是詞不達意發(fā)音錯誤特別多，給聽者帶來困難2 在表達中長時間地停頓，只能簡單表達只能只言片語地表達不能使用句子的基本形式語音基本無法識別1無法交流，無法評估

大學(xué)英語口語測試評分體系構(gòu)建過程中，我們可根據(jù)本校學(xué)生口語的具體情況來制定適合本校的評分標(biāo)準(zhǔn)和評分等級。我們可參照雅思口語評分的4檔評分標(biāo)準(zhǔn)，把評分等級簡化為3～5級，使大學(xué)英語口語測試評分達到標(biāo)準(zhǔn)化，有效減少誤差。

四、“雅思測試評分模式”對大學(xué)英語口語教學(xué)的反撥作用

運用這種測試評分模式可以對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到很好的導(dǎo)向作用和積極的改善作用。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，其積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重視語音語調(diào)規(guī)范

在改革評分標(biāo)準(zhǔn)之前，學(xué)生往往不重視自己的發(fā)音，口試有了語音語調(diào)專項評分標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生開始重視自己的語音語調(diào)，并且能夠在平時有針對性地進行提高語音語調(diào)規(guī)范的練習(xí)。

學(xué)生能按照老師的建議每天抽出十到三十分鐘來朗讀，有條件的可以利用復(fù)讀機、多媒體電腦等設(shè)備進行錄音、反復(fù)跟讀，著重加強發(fā)音、語感、聲調(diào)、朗讀節(jié)奏等方面的練習(xí)。在朗讀的過程中注意整體上的平穩(wěn)、流暢，尤其是重讀、連讀、斷句、有效停頓等。這些有針對性的朗讀練習(xí)可以增加學(xué)生的自信心，對提高學(xué)生參與口語活動的積極性大有裨益。

（二）積累豐富詞匯

詞匯量的有限在很大程度上限制了口語表達。在口語考試中，常常會有考生在圍繞某一特定話題展開討論時，無法準(zhǔn)確表達出自己的想法，經(jīng)常停頓、重復(fù)，這跟詞匯量的匱乏不無關(guān)系。在評分標(biāo)準(zhǔn)中加入了詞匯這一項后，學(xué)生在平時能注意詞匯的積累，注重詞匯的廣度、準(zhǔn)確度、多樣性和靈活性，在進行口語話題討論之前，自己能先提前歸納一些要用到的詞匯和短語。

雅思測試評分模式對于教師的教學(xué)而言，其積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.多元化的口語訓(xùn)練方法

口語考試中絕大多數(shù)話題都是當(dāng)下社會生活中最熱門的話題，教師會在平時注意積累與口語考試相關(guān)的口語素材；有針對性地設(shè)計口語練習(xí)；尋找英語語境和機會，讓學(xué)生大膽練習(xí)口語。教師可以把一個自然班的學(xué)生分為若干小組圍繞特定話題進行討論，或者通過活潑多樣的問答形式來進行口語練習(xí)，或者舉行演講比賽，這樣可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性。

2.重視語言的社會交際能力，尤其是跨文化交際能力

讓學(xué)生在充分理解西方國家的文化背景的基礎(chǔ)上進行口語訓(xùn)練，開拓學(xué)生的文化視野，鋪設(shè)中西方交際的文化橋梁。讓學(xué)生了解英語為母語的國家的人群思維習(xí)慣，要用他們的思維或者至少接近他們的思維方式去與他們進行有效溝通。讓學(xué)生通過各種途徑充分了解英語國家的歷史文化、風(fēng)俗人情、人生信仰、行為準(zhǔn)則、價值觀念等。在交際時，注重語言的得體性、有效性。

3.注重個性化地思考，培養(yǎng)邏輯思維能力

口語考試考查的重點在于考生在不同的場景和話題中靈活運用英語的能力，在具體的考試場景中，考官歡迎的是考生個性化的回答，能靈活地臨場應(yīng)變，有自己獨立的判斷分析能力。口語評分標(biāo)準(zhǔn)改革后，教師會注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。有意識地訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新性的思維，鼓勵學(xué)生表達新穎獨到的見解。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對不同情境的靈活機動能力，使學(xué)生的語言能力、邏輯思維能力得到全面發(fā)展。

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