現(xiàn)代教育技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合研究

徐新紅

摘 要：怎樣把傳統(tǒng)教學(xué)的手段和現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，然后運(yùn)用到高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育的技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合能擺脫現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件限制，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng) 現(xiàn)代教育技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點(diǎn)

1.1 現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)很先進(jìn)

傳統(tǒng)的教育技術(shù)過(guò)程是采用粉筆和黑板來(lái)處理文字信息的傳達(dá)，而對(duì)于提高學(xué)生的立體感則缺乏優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)主要是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的課件從而能夠滿(mǎn)足對(duì)動(dòng)態(tài)事件的處理。

1.2 現(xiàn)代教學(xué)的模式很多樣

現(xiàn)代的教學(xué)模式形式多樣，能夠豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，學(xué)生既可以豐富課堂的學(xué)習(xí)，也可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體等資源來(lái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有較大的補(bǔ)充和延伸作用。

1.3 現(xiàn)代的教學(xué)的內(nèi)容很豐富

隨著多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用日益普遍，高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)被極大地豐富和提高，這種教學(xué)傳遞不僅可以包括靜態(tài)的圖片信息和文本信息，也可以包括立體化的動(dòng)畫(huà)信息。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到的作用

2.1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行情境問(wèn)題的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情境設(shè)問(wèn)，向?qū)W生展示出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，可以通過(guò)視頻、多媒體的課件、裝置的圖片等給學(xué)生提供一些情境設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生獨(dú)立的思考實(shí)驗(yàn)方案和對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，目的是讓學(xué)生深刻的體會(huì)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)雙贏

信息的不斷探索有利于提高學(xué)生的積極性，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分組和討論，能夠在解決問(wèn)題的同時(shí)使得學(xué)生的思維活動(dòng)也得到提高。在高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，師生可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資源進(jìn)行整合，從而達(dá)到“教師教的好”和“學(xué)生學(xué)的好”雙贏。讓學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)；教師在探索教學(xué)方案的同時(shí)，能夠給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3 把現(xiàn)代教育技術(shù)和高中的化學(xué)教學(xué)結(jié)合運(yùn)用

3.1 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題

現(xiàn)代教學(xué)方法使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，雖然很生動(dòng)形象，但是難以使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)完整的感知，不利于培養(yǎng)動(dòng)手能力，也很難養(yǎng)成節(jié)約和合理規(guī)劃的意識(shí)，再次就是不利于對(duì)學(xué)生耐心和細(xì)心的素質(zhì)培養(yǎng)。

3.2 現(xiàn)代教育技術(shù)和化學(xué)課堂的整合

在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠降低教師的工作量，也可以避免上課時(shí)候因?yàn)槔L制表格、擦黑板等工作引起時(shí)間浪費(fèi)和分散教師的注意力的現(xiàn)象；其次，通過(guò)多媒體的圖片可以使得文字信息更具有吸引力、圖文并茂，使得學(xué)生能夠接觸到更深層次的信息；再次，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體操作，能夠更加形象地描述其實(shí)質(zhì)。

3.3 現(xiàn)代教育技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到有危險(xiǎn)性的或者有毒的物質(zhì)，借助多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示和模擬，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果能有一定的視覺(jué)沖擊，還避免了危險(xiǎn)，從而有效地提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

3.4 現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合

教學(xué)是屬于動(dòng)態(tài)的更新過(guò)程，任何一種教學(xué)手段和方法都不能一直滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)豐富自己的教學(xué)手段，也可以建立相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以在課前就上傳相關(guān)的參考資料，使得學(xué)生可以提前了解和得到教師的在線答疑。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利來(lái)獲取一些在課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)自己的需要獲得更多知識(shí)。

4 在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意的問(wèn)題

4.1 正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本定位

把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中能夠增加信息的容量，但是不能因此而減少教師對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的訓(xùn)練。在強(qiáng)化機(jī)械訓(xùn)練的同時(shí)要注意對(duì)教學(xué)技術(shù)和化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教育進(jìn)行整合，時(shí)時(shí)明確教學(xué)的目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行自發(fā)的思考，走進(jìn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握知識(shí)。使用教學(xué)技術(shù)是為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和增加學(xué)生的知識(shí)技能，從而提高教學(xué)的效率。

4.2 要加強(qiáng)對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的研究

高中的化學(xué)教學(xué)必須要求學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。比如，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常用的儀器，掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，對(duì)常用氣體的實(shí)驗(yàn)制備方法、分離、鑒別、提純等操作要有基本的了解。對(duì)于教學(xué)課件的應(yīng)用和選擇，要按照對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求，必須從有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)、有利于教育和學(xué)習(xí)兩方面的要求的提高。

4.3 將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，我們既要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育所帶來(lái)的巨大影響，又要看到它的本質(zhì)，從而避免產(chǎn)生技術(shù)害怕論和技術(shù)無(wú)用論。我們要本著從實(shí)際出發(fā)的原則，挖掘傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，利用粉筆、黑板和模型等傳統(tǒng)的教學(xué)工具結(jié)合幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。雖然每種教學(xué)手段都有它的局限性，但是所有的教學(xué)技術(shù)都有它自身存在的意義和價(jià)值。所以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，積極促進(jìn)各種教學(xué)手段之間的互補(bǔ)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

5 結(jié)語(yǔ)

將現(xiàn)代教育技術(shù)充分地應(yīng)用在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，并且分析現(xiàn)代教育技術(shù)在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)和具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的契合。其目的是達(dá)到教學(xué)理念、手段和方式的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)的提高、教師的教學(xué)水平的增進(jìn)以及高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（山東省鄒平縣長(zhǎng)山中學(xué)，山東 鄒平256206）

參考文獻(xiàn)：

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