淺談信息技術(shù)與初中化學(xué)課程的整合

趙秀珍

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了大量的改革。近年來，信息技術(shù)與化學(xué)課程整合研究的主要領(lǐng)域是網(wǎng)絡(luò)課程、思維和學(xué)習(xí)方式兩個(gè)方面，并取得了一定成效。初中教學(xué)中，信息技術(shù)與化學(xué)課程整合教學(xué)的有效性受到了教師的高度關(guān)注。本文就初中信息技術(shù)與化學(xué)課程整合教學(xué)的意義進(jìn)行分析和探討，提出促進(jìn)信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中教學(xué) 化學(xué)課程 整合

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-00-01

現(xiàn)代化建設(shè)中，高科技信息技術(shù)的不斷推廣和運(yùn)用使人們的生活水平得到不斷提高，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)代教育改革中，初中教學(xué)改革和創(chuàng)新滿足了社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型高科技人才起到重要影響?，F(xiàn)代初中教學(xué)中，信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面的系統(tǒng)整合，使初中化學(xué)教學(xué)模式得到不斷優(yōu)化，提高了初中生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義未來接班人和促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。隨著教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合教學(xué)模式的提出和實(shí)施，提高了初中化學(xué)教學(xué)資源的有效利用率，通過整合教學(xué)，使初中生的探索和創(chuàng)新能力得到不斷提高，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高初中生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，達(dá)到提高初中生綜合素質(zhì)和能力的目的。

1 提高思想認(rèn)識(shí)，注重課前備課

初中教師要提升自我意識(shí)，重視信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合教學(xué)的有效性。只有教師更新教學(xué)觀念、提升素質(zhì)修養(yǎng)、提高教學(xué)能力，才能在教學(xué)上很好地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合教學(xué)的開展中，教師要注重化學(xué)課堂知識(shí)點(diǎn)的課前備課工作，將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，例舉在實(shí)際生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，注意教學(xué)方法和教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)形象地展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)初中生對(duì)化學(xué)知識(shí)渴求的欲望。因此，在信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合有效教學(xué)中，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，需要和學(xué)生共同努力。

例如，在講述水生成的過程這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師利用信息技術(shù)提前做好備課，剖析水的組成元素、水生成的條件和水在化學(xué)反應(yīng)中的作用等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師可以設(shè)置好相應(yīng)的問題，讓學(xué)生自己去思考和探索答案，培養(yǎng)初中生的獨(dú)立性和自我學(xué)習(xí)能力。教師課前的備注，對(duì)提高信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合教學(xué)的有效性和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響。

2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教育教學(xué)中，各種信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的被運(yùn)用于教學(xué)資源中，使現(xiàn)代教學(xué)課堂變得多樣化和現(xiàn)代化。初中教學(xué)中，信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合的有效教學(xué)，教師要充分利用信息教學(xué)資源，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)資源，可以形象、生動(dòng)的展示化學(xué)反應(yīng)的全過程。初中生的學(xué)習(xí)能力處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以設(shè)置場(chǎng)景，利用圖片和視頻以及動(dòng)畫效果使化學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象化和具體化。

例如，在進(jìn)行愛護(hù)水資源的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生了解污染的類型、環(huán)境污染產(chǎn)生的原因和危害，理解保護(hù)水資源的重大意義，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師可以讓學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)獲取與水污染有關(guān)的資料，調(diào)用網(wǎng)上資源進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)通過發(fā)郵件等形式請(qǐng)教教師，通過討論得到相應(yīng)指導(dǎo)。通過這些渠道，與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生可以了解到歷史上比較嚴(yán)重的污染事件所帶來的嚴(yán)重后果，從而使學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有深刻的認(rèn)識(shí)，然后與課本知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。與此同時(shí)，還可以通過BBS論壇、QQ、班級(jí)校友錄論壇等，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，與全班學(xué)生分享相關(guān)信息，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 注重實(shí)踐運(yùn)用，提升綜合能力

現(xiàn)代初中教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)越來越普遍。信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合教學(xué)，是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此，學(xué)校要給以高度重視，豐富教學(xué)資源，真正達(dá)到信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合。信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合教學(xué)開展過程中，教師要注重化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增進(jìn)交流和溝通，提高實(shí)踐能力。

例如，對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，規(guī)定時(shí)間期限，安排他們尋找身邊發(fā)生的與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的事件。在完成任務(wù)的過程中，初中生對(duì)信息技術(shù)會(huì)有更深的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，不斷探索與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，分析和探討化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的原因和在意外情況下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致的后果，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。以此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；讓初中生懂得溝通的重要性，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧，共同進(jìn)步。

通過完成任務(wù)，在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)初中生的探索創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力，教師與學(xué)生的關(guān)系會(huì)變得更融洽。注重實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生的信息技術(shù)和化學(xué)知識(shí)會(huì)變得更加全面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生各方面的綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

4 結(jié)語

研究與應(yīng)用結(jié)果表明，在化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，提高信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合有效性，教師發(fā)揮著重要引導(dǎo)作用，在實(shí)踐過程中，需要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以促進(jìn)初中生綜合能力的全面發(fā)展。

（山東省壽光市孫家集街道第一初級(jí)中學(xué)，山東 壽光 262700）

參考文獻(xiàn)：

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