職業(yè)院校數字化圖書館館藏探究

孫文曉

摘 要：職業(yè)院校圖書館要與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，更好地為學生提供閱讀服務。本文從職業(yè)院校圖書館數字化發(fā)展的現狀、閱讀推廣效益、經營服務以學生為本、為學生提供高級信息服務等方面對職業(yè)院校圖書館館藏進行了探究。

關鍵詞：職業(yè)院校 數字化 圖書館 館藏

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

隨著科技的發(fā)展和計算機技術在職業(yè)院校圖書館的普及和應用，圖書館無論在服務內容、服務方式還是服務手段上都較以前有很大進步和提高。目前全國已有20多家高校圖書館建立了國際聯(lián)機檢索終端，一些成熟圖書館的小型機系統(tǒng)或局域網系統(tǒng)也分別以不同的方式與中國教育和科研網（CERNET）和國際互聯(lián)網（INTERNET）進行了對接，為社會和在校學生提供更廣闊的閱讀服務。特別是正在進行的第二批群眾路線教育實踐活動更是讓圖書館“小荷才露尖尖角”，為活動提供了大量的關于群眾路線的歷史文獻資料。在看到成績的同時，我們不得不看到圖書館在管理與服務中存在著與時代發(fā)展趨勢不相適應的地方。

1 當前職業(yè)院校圖書館數字化發(fā)展的現狀

1.1 圖書館數字化進程緩慢

比如我們院校的圖書館現有藏書20余萬冊，電子圖書30多萬冊；文獻載體既有印刷版，又有光盤版及網絡版，并且學院讀者在借閱范圍上突破了時空的限制，能夠通過互聯(lián)網及時進行文獻查詢和全文傳遞。但圖書館數字資源的利用率沒有達到最大化，對信息資源的深層次開發(fā)沒有開展起來，還不能完全利用網絡為用戶提供咨詢服務，使得用戶無法得到更多的增值服務，影響了圖書館數字化的進程。

1.2 數字化圖書館建設受資金限制

一是新時期的圖書館之間的互連和資源共享是數字化圖書館發(fā)展的必然趨勢，但由于職業(yè)學院資金短缺的問題影響了職業(yè)院校數字化圖書館的建設。二是根據我們院校圖書館的功能和定位，確定數字資源的訂購范圍，算是合理地分配圖書館數字資源建設規(guī)模，但最終實現數字資源分布式存儲和管理上看只能達到集成化“一站式”檢索和利用的格局。

1.3 圖書館的館藏缺少特色

目前的職業(yè)院校很少結合本校專業(yè)設置和教學科研的實際情況來建設圖書館藏，往往是在不了解讀者未來需求傾向的情況下選取報刊信息資料，致使館藏缺少特色，影響師生的閱讀和利用。

2 職業(yè)院校數字化圖書館的閱讀推廣效益

新時期的職業(yè)院校圖書館必須走出各自為政的傳統(tǒng)服務管理模式，要與多個機構聯(lián)合組織各種資源，分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，擴大閱讀推廣范圍，提高閱讀推廣效益。一是高校圖書館與學院、系、所等教學部門合作，學科館員與任課教師共同實施閱讀指導，將閱讀嵌入教學過程。二是高校圖書館通過高校圖書館聯(lián)盟或其他合作機制進行多方面的業(yè)務合作，如合作發(fā)展館藏、電子資源采購、聯(lián)合參考咨詢、聯(lián)合編目等，最大程度實現資源共建共享。三是高校圖書館充分利用各種社會力量，與出版企業(yè)、媒體和其他社會機構合作，共同舉辦讀書節(jié)、讀書月等活動，通過社會輿論引導，采取大學生喜聞樂見的方式提高閱讀推廣的成效。四是高校圖書館還可以利用新媒體推廣閱讀，如成立讀者QQ群、讀者之友微博微信等新媒體閱讀組織，加強與讀者的良性互動，提高讀者對閱讀推廣活動的忠誠度和關注度。

3 職業(yè)院校圖書館數字化經營服務要以學生為本

職業(yè)院校圖書館要為大學生提供優(yōu)質的閱讀環(huán)境，吸引大學生走進圖書館享受閱讀過程，是高校圖書館閱讀促進的前提。高校圖書館應緊緊圍繞大學生閱讀出現的新情況，創(chuàng)新服務模式，提升服務水平。一是開發(fā)數字化閱讀資源，逐步實現網絡閱讀、手機閱讀、MP5閱讀、光盤閱讀等新的數字化閱讀模式，并開展網絡書評及獎勵等活動，依托新媒體時尚新穎、互動分享、界面友好等優(yōu)勢，方便大學生隨時隨地開展閱讀、享受閱讀。二是在數字化通信基礎上開展咨詢服務，通過電子郵件、網頁表單或使用在線聊天軟件等，建立信息共享空間，為大學生提供方便、快捷的信息咨詢服務。三是建設移動數字圖書館和圖書自助借還系統(tǒng)，實現數字資源的移動服務和24小時自助還書服務，形成一個移動的、與用戶相伴隨行的服務空間，更好地服務大學生，使他們享受空間和時間上的延伸服務，從而進一步愛上閱讀。

4 職業(yè)院校數字化圖書館要為學生提供高級信息服務

一是深化圖書館文獻檢索課的教學內容，特別是加強信息道德培養(yǎng)，將信息安全、信息規(guī)范、信息法律法規(guī)教育貫穿于教學之中，幫助大學生自覺抵御和消除垃圾信息、有害信息的干擾和侵蝕，引導大學生合理規(guī)范地利用信息資源，提升獲取有益信息的能力。二是圖書館員不僅成為大學生閱讀的“導師”，而且應成為學生知識服務的領航者。三是提供高質量的教學參考信息服務，為提高教學質量提供支撐；嵌入相關學科專業(yè)，為大學生尤其是研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)質的個性化、專業(yè)化服務。四是提升科技查新和查引服務，引領大學生站在科學技術前沿，找到深化閱讀的領域和方向，助力研究型人才培養(yǎng)。

總之，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，在職業(yè)院校必將出現一場聲勢浩大的閱讀革命，作為職業(yè)院校的圖書館肩負著促進閱讀的職責與使命，應及時回應當前信息化時代的新要求，積極進行突破和創(chuàng)新。

（山東省臨沂職業(yè)學院，山東 臨沂276017）

參考文獻：

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