陳暉
〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué);高一學(xué)生;障礙;原因;策略
〔中圖分類號〕 G633.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463(2014)18—0086—01
很多學(xué)生都覺得物理難學(xué),尤其高一的學(xué)生常反映高中物理比初中物理難學(xué)得多,導(dǎo)致有相當(dāng)一部分高一學(xué)生對物理失去學(xué)習(xí)的信心。下面,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在障礙的原因及突破策略,談?wù)勛约旱捏w會和看法。
一、高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在障礙的原因
1.高一物理較初中物理難度增大。初中物理重在淺表的定性研究,所研究的現(xiàn)象具有較強(qiáng)的直觀性,而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的,教學(xué)要求以識記為主;高中物理所研究的現(xiàn)象比較復(fù)雜抽象,多數(shù)要以定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證,教學(xué)要求重在應(yīng)用所學(xué)知識來分析、討論和解決實(shí)際問題。
2. 學(xué)生不善于從理論上進(jìn)行驗(yàn)證、分析和推導(dǎo)。 剛升入高中的學(xué)生思維仍然停留在初中感性思維的水平上,或者正向理性思維的方向過渡,他們的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理抽象程度的要求。
3.性別心理障礙。進(jìn)入高中后大多數(shù)女生不喜歡學(xué)習(xí)物理,這與女生的思維特點(diǎn)有關(guān),她們擅長具體形象思維,抽象邏輯思維能力相對低一些。
二、突破物理學(xué)習(xí)障礙的策略
1. 正確引導(dǎo),消除心理障礙。很多學(xué)生反映高一物理一學(xué)就會,一用就錯,一放就忘,每次考試總是不盡如人意。這說明學(xué)生對所學(xué)知識理解不深刻,掌握不牢固。因此,教師在教學(xué)過程中不能操之過急,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)放慢速度,使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
2.講清、講透物理概念、規(guī)律。教學(xué)時,教師要講清講透每一個物理概念、規(guī)律,要弄清每一個概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延,弄清來龍去脈,弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項(xiàng)。如,“靜力的合成與分解”、“速度的變化量和變化率”、“動量和沖量”、“理想氣體和真實(shí)氣體”等,都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣??梢酝ㄟ^介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如,講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食地工作;伽利略是怎樣為追求真理與教會作斗爭的;法拉第又是怎樣把人類帶入電的世界的等等。
4.給予女生充分的鼓勵,樹立自信心。在高中物理學(xué)習(xí)中,女生處于劣勢不是絕對的,不應(yīng)盲目自卑,通過努力女生也可以取得優(yōu)秀的成績。
5.做好物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,在物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量多地安排一些實(shí)驗(yàn),并注意提高實(shí)驗(yàn)效果。如,在學(xué)習(xí)“重心的位置與物體的形狀有關(guān)”時,拿一段直鐵絲,讓學(xué)生說說鐵絲的重心在哪。學(xué)生很快回答出,鐵絲的重心在這段鐵絲的正中間。這時教師再把這段鐵絲彎成一個圓環(huán),用懸掛法測出圓環(huán)的重心在圓環(huán)的中心。通過這個實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生很容易得出結(jié)論:物體的重心位置與形狀有關(guān),重心不一定在物體上。
6.重視物理思想與物理方法的教學(xué)。中學(xué)物理教學(xué)中常用的方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡化,建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。
7.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,挖掘提煉,包括課本中的圖像、插圖、閱讀材料、注釋也不放過。更重要的是閱讀教材時,要邊讀邊思考,對重要內(nèi)容要反復(fù)推敲,對重要的概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。(2)指導(dǎo)學(xué)生聽課。上課時要全神貫注地聽教師的講解和同學(xué)的發(fā)言,要邊聽邊想,邊聽邊記。要注意聽各知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系,聽公式、定律的適用范圍,聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽,不懂的更要仔細(xì)聽,還要動手做好筆記。(3)指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),把完整的知識體系分散到各章節(jié)中,如果課后不及時總結(jié),學(xué)生掌握的知識就會是零碎而不系統(tǒng)的,不能形成“知識串”,且容易遺忘。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)歸納??偨Y(jié)也有多種方法,如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論用哪種方式進(jìn)行總結(jié)都要抓住知識主線,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),抓住典型問題的解答方法和思路。
編輯:謝穎麗endprint