民辦園長(zhǎng)生存狀態(tài)敘事研究

鐘芳芳　范琮瑜

一、Z園長(zhǎng)的一天

Z園長(zhǎng)作為北京市民辦園所中很普通的一位園長(zhǎng)，她的一天的工作內(nèi)容和其他民辦幼兒園園長(zhǎng)的大同小異，因此，她的生存狀態(tài)是具有代表性的，也是可以為民辦幼兒園園長(zhǎng)這類特殊人群所代言的。以下是她的很普通一天的生活和工作內(nèi)容。

6：30早間工作已經(jīng)開始：洗漱完畢，點(diǎn)擊每日教育新聞，特別關(guān)注于幼教欄目，搜索一些對(duì)園所的有效信息，在工作日志里寫下今日紀(jì)要。一杯咖啡匆匆喝下，穿上職業(yè)裝和便于走動(dòng)的平底皮鞋，快步來到園所。7：30到園至7：50：晨間接待入園幼兒，為家長(zhǎng)答疑，協(xié)助保健醫(yī)進(jìn)行晨檢。了解各班教師到崗情況，遇有教師請(qǐng)假做好調(diào)配教師工作。7：50-8：40：早餐巡班：進(jìn)廚房查看幼兒一日三餐準(zhǔn)備情況，并查看早餐是否符合幼兒膳食標(biāo)準(zhǔn)。巡班觀察幼兒用早餐及核實(shí)幼兒及教師的到崗情況，針對(duì)臨時(shí)突發(fā)事件進(jìn)行調(diào)配。8：40至9：00：梳理工作：進(jìn)辦公室安排幼兒園一天的重要工作，整理一下午會(huì)的會(huì)議提綱。處理桌面上近期的文案。召集市場(chǎng)部教師，詢問近期看園有意向的客戶群追訪情況，一起商討擬定本周招生計(jì)劃實(shí)施方案。9：05至9：35：進(jìn)班聽課：隨保教主任進(jìn)班聽課、評(píng)課。中途三次被打斷，一次被市場(chǎng)部教師召喚出來，接待看園來訪的家長(zhǎng)，一次被門衛(wèi)保安召喚出來簽發(fā)社區(qū)居委會(huì)宣傳資料，一次隨派出所工作人員檢查安全出口。9：40至10：00：教研活動(dòng)：根據(jù)進(jìn)班聽課情況點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)方案。10：00至10：30：進(jìn)廚房幫忙包餃子并了解午餐準(zhǔn)備情況。10：30至11：10：在財(cái)務(wù)室與市場(chǎng)部教師一同查看近期入園保育費(fèi)收繳情況，進(jìn)行核對(duì)分析，商討擬定本月招生計(jì)劃。11：10至11：30：進(jìn)班了解幼兒進(jìn)餐情況。11：30至12：00：整理中午教研會(huì)議。中途接待一位來園咨詢家長(zhǎng)。12：00至14：30：午餐后，召開教研會(huì)議、招生會(huì)議及教師節(jié)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)后巡班查看幼兒休息情況。14：30至14：55：下午巡園，查看出勤率，班級(jí)及公共區(qū)域環(huán)境及衛(wèi)生情況并做好記錄。進(jìn)庫(kù)房查閱當(dāng)日各班物料消耗，與庫(kù)房管理員商討制定節(jié)約細(xì)則。15：00至15：30：觀看了解幼兒的戶外活動(dòng)及安全隱患。15：35至16：30：了解膳食、保教、衛(wèi)生保健崗位的工作情況，與一位主班教師約談，幫助其疏導(dǎo)工作疑難。16：30至16：55：接待本園一位家長(zhǎng)，就其幼兒分離焦慮問題進(jìn)行講解疏導(dǎo)。17：00至17：30：幼兒離園：準(zhǔn)時(shí)于幼兒園大門處迎接家長(zhǎng)有序進(jìn)園，微笑答疑，確保每班幼兒逐一安全離園，再次巡班檢查，填寫今日工作摘要。17：30至19：30：于辦公室加班批改教師隨筆、主班教師教案、幼兒觀察記錄，并針對(duì)當(dāng)日發(fā)現(xiàn)的工作不足進(jìn)行反思，擬定解決方法。此時(shí)一位年輕教師來訪尋求幫助，耐心指導(dǎo)約40分鐘。19：30至20：00：最后巡班，查看門窗，和班上主動(dòng)留下加班的教師進(jìn)行情感溝通，督促其回寢室早點(diǎn)休息，與保安告別。20：30至22：30：針對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的保教、招生、財(cái)務(wù)收支、庫(kù)房管理等問題進(jìn)行梳理，擬定討論方案。中途接到一位本園家長(zhǎng)來電，耐心解答30分鐘。制定第二天工作計(jì)劃后就寢。

二、民辦幼兒園園長(zhǎng)的生存狀態(tài)的解讀和討論

（一）日常生活的失諧——有園無家、以園為家是常態(tài)

通過對(duì)Z園長(zhǎng)的一日生活的研究，我們發(fā)現(xiàn)Z園長(zhǎng)的日常生活是失諧的，她的工作內(nèi)容是很繁雜的，工作強(qiáng)度是相當(dāng)大的，生活時(shí)間幾乎等于工作時(shí)間。當(dāng)問到Z園長(zhǎng)平時(shí)生活有什么休閑娛樂方式，她說，平時(shí)周末都是要在園所值班接待家長(zhǎng)、招生宣傳。平時(shí)一睜開眼睛，我的心都一下子提上來了，裝的是300個(gè)幼兒的安危，每天送走每個(gè)幼兒離園，我這心才算是落了地，一回到宿舍倒床就能睡。民辦園所是屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府鼓勵(lì)民間辦園緩解公立園入園難的壓力蘊(yùn)育而生的，無論是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中還是在抵御突發(fā)事件中，民辦園所是很脆弱敏感的，因此，園長(zhǎng)最為擔(dān)憂的就是幼兒安全事故，任何一起安全事故民辦園所都傷不起，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制強(qiáng)調(diào)的是園長(zhǎng)全方位對(duì)幼兒園所負(fù)責(zé)，以園長(zhǎng)為核心領(lǐng)導(dǎo)幼兒園建設(shè)指導(dǎo)保教工作，一個(gè)盡職盡責(zé)的民辦幼兒園園長(zhǎng)承受的心理壓力是相當(dāng)大的。幾乎每一位民辦職業(yè)園長(zhǎng)都要度過一段時(shí)間的有園無家、以園為家陪伴園所成長(zhǎng)的蹉跎歲月。

（二）專業(yè)生活的失衡——一切皆招生？教育心有余而力不足

民辦幼兒園幾乎沒有任何外界硬性的保護(hù)與扶持，園所的一切運(yùn)轉(zhuǎn)都是靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用和管理者的決策、團(tuán)隊(duì)的集體努力來完成的。隨著鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園的政策的實(shí)施，民辦園所如雨后春筍一般頻頻出現(xiàn)在社區(qū)小巷，當(dāng)前之下，并不是公立園與民辦園的保教質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，在民辦園蜂擁而至的興辦中，產(chǎn)生了更加鮮明的民辦園之間以搶占市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。園所要先生存下來，生源就是生命線，幾乎每一位園長(zhǎng)一夜間都變成了市場(chǎng)的調(diào)度員與推銷員。招生直接決定著園所收支平衡狀況，決定著職工的生活質(zhì)量，也決定著園所今后的定位與發(fā)展以及園長(zhǎng)的職業(yè)生涯。種種情況都充分表明，Z園長(zhǎng)的工作重心在于幼兒園先求生存下來，至于保教工作的管理與指導(dǎo)雖然也占據(jù)了她很多精力甚至是非工作時(shí)間，但是我們確實(shí)看到Z園長(zhǎng)心有余而力不足的疲憊不堪。

（三）精神生活的失調(diào)——期待遠(yuǎn)離工作的寧?kù)o

從Z園長(zhǎng)的一天中可以看出她的一天幾乎是沒有自己的任何閑暇愉悅的個(gè)人生活時(shí)空。即便是回到宿舍也是要被家長(zhǎng)或者教師的電話所打斷。這種生活基本上是民辦幼兒園園長(zhǎng)開園前兩年的精神生活的真實(shí)寫照。開園前兩年，由于生源的不穩(wěn)定，及園所的辦園特色、品牌口碑亟需樹立，對(duì)于每一位家長(zhǎng)的需求每個(gè)園長(zhǎng)都會(huì)相當(dāng)重視。家長(zhǎng)不管多晚在任何時(shí)間里的致電，園長(zhǎng)都要第一時(shí)間回復(fù)，而且很多時(shí)候電話里凝聚更多是對(duì)家長(zhǎng)教育誤區(qū)的委婉地指正及正確教育觀念潛移默化地指引。當(dāng)問及平時(shí)有哪些愛好的時(shí)候，Z園長(zhǎng)笑了，以前是很喜歡去圖書館閱覽的，享受一下閱讀的寧?kù)o，但是幾乎每個(gè)周末都會(huì)來園里看看，有的家長(zhǎng)希望跟我聊聊他的孩子的問題，也都約在了周末，我已經(jīng)有兩個(gè)多月沒有去過圖書館了。Z園長(zhǎng)從來都是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)、追求專業(yè)卓越的人，然而如此紛繁的事務(wù)性工作，確實(shí)連周末可以換個(gè)環(huán)境享受寧?kù)o的生活也被剝奪了。

（責(zé)編 田彩霞）endprint