學(xué)困生轉(zhuǎn)化之“兵法”

陳林紅+翟純峰

因受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面不良因素的影響及自身的一些原因，學(xué)困生在每個(gè)班都不同程度地存在，這對(duì)班級(jí)管理有著極大的制約性，因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任不斷探索的永恒的話題。在多年的工作實(shí)踐中，我運(yùn)用“兵法”來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，取得了較好的成效。

一、“欲擒故縱”法

學(xué)困生不是一天兩天形成的，想轉(zhuǎn)變他們也非一朝一夕就能做到。因?yàn)樗麄冊(cè)诤徒處煻嗄甑亩分嵌酚轮?，?jīng)驗(yàn)一天比一天豐富，甚至感到與師斗其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)這樣的學(xué)生不要急于求成，整天圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。需要故意冷落他們，讓他們弄不明白教師葫蘆里裝的是啥藥。

高一接班時(shí)，我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，初中時(shí)他就頑冥不化，刀槍不入，難以教化。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他和幾個(gè)學(xué)生打掃衛(wèi)生，干得很賣力?？砂鄷?huì)上我只表?yè)P(yáng)了其他幾個(gè)學(xué)生，就沒(méi)表?yè)P(yáng)他。他看著我，感到不解，這是怎么了，在初中時(shí)可不這樣呀？我也很平靜，裝做什么事情也沒(méi)有。我之所以如此做，是因?yàn)槲以缫蚜私膺^(guò)，他軟硬不吃，一點(diǎn)小小的表?yè)P(yáng)根本起不到轉(zhuǎn)化他的作用。因此，我平時(shí)既不表?yè)P(yáng)他，也不理睬他。上課睡覺(jué)，由他。作業(yè)不交，隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦，我批評(píng)別的學(xué)生，就是不批評(píng)他，連他的名字也不點(diǎn)，更不看他一眼。就這樣，他摸不透我的脾氣，慢慢變得老實(shí)起來(lái)，偶爾也會(huì)憋不住挑戰(zhàn)我一下。不過(guò)，他的囂張氣焰已先矮了一大截，初見(jiàn)成效。

冷落他，是讓他感覺(jué)到一種反差，提醒他不要把客氣當(dāng)福氣，讓他在教師的冷落中有所反思，有所警醒，有所收斂。這種故意的冷落，不是一直冷落到底，一段時(shí)間以后還是要熱情待他。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我走近他，給他一個(gè)微笑或一句鼓勵(lì)的話，時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他已轉(zhuǎn)變?cè)S多，趁此機(jī)會(huì)再大加贊揚(yáng)，結(jié)果，他給了我意外的驚喜。

二、“借力打力”法

有些學(xué)困生三天兩頭闖禍，你訓(xùn)他等于給他搔癢，一點(diǎn)作用不起，很無(wú)奈。怎么辦？可采取“借力打力”法。我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)困生，不遵守學(xué)校住宿規(guī)定，時(shí)常外宿。其父又是個(gè)粗暴之人，不講道理。對(duì)于這樣的學(xué)生，我好話說(shuō)盡，他依然如故，他行他素。我只好等待時(shí)機(jī)，借力打力。終于有一天，他又沒(méi)在宿舍就寢。當(dāng)舍長(zhǎng)告訴我后，我了解到他已去了他最要好的朋友家了，我也就放心了。此時(shí)已是晚上10點(diǎn)多，我還是告訴了他家長(zhǎng)，想讓家長(zhǎng)教訓(xùn)教訓(xùn)他，但沒(méi)提他在朋友家里。結(jié)果，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家和網(wǎng)吧，直到凌晨2、3點(diǎn)鐘，也沒(méi)找到。第二天，他父母早早地來(lái)到學(xué)校，他還沒(méi)事人似的，優(yōu)哉游哉地回來(lái)了。一見(jiàn)到他，他父親不問(wèn)青紅皂白，狠狠地批評(píng)了他。從那以后，他再也不敢到外面住宿了，學(xué)習(xí)也勤奮了，也遵守紀(jì)律了，期末測(cè)評(píng)還進(jìn)步了，真讓師生刮目相看。

三、“以其人之道還治其人之身”法

有些學(xué)困生是大事沒(méi)有小事不斷，今天戳這個(gè)明天打那個(gè)，讓你傷透腦筋。此時(shí)你要留心觀察他有無(wú)弱點(diǎn)，來(lái)個(gè)“以其人之道還治其人之身”。有這樣一個(gè)學(xué)生，人高馬大，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭打人，我試過(guò)好多方法，沒(méi)有效果。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他不敢欺負(fù)班里另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟菍W(xué)生也長(zhǎng)得高大魁梧，在初中時(shí)，他們?cè)蜻^(guò)架，他沒(méi)占到便宜，現(xiàn)在，他倆是井水不犯河水。于是，我借口有很多學(xué)生要求調(diào)位，對(duì)全班的位置來(lái)了個(gè)大調(diào)整，有意把他們兩個(gè)安排在一起。他倆你看我，我看你，誰(shuí)也不愿坐。我故作什么都不知道，詢問(wèn)情況。他支支吾吾地說(shuō)，他倆以前打過(guò)架，現(xiàn)在坐一起肯定又要打架。我就說(shuō)，共產(chǎn)黨和國(guó)民黨打了幾十年都要坐下來(lái)談判，何況你們，于是他倆勉勉強(qiáng)強(qiáng)坐下了。一個(gè)星期后的一天，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室告訴我，他倆打起來(lái)了，打得很厲害，拉也拉不開。我知道，這種打架一般不會(huì)出什么大事的，就是受點(diǎn)皮肉之苦。我到教室門口一站，既不走過(guò)去，也沒(méi)說(shuō)一聲，很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我，才狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室，他們互相指責(zé)對(duì)方，也夸大自己的傷勢(shì)。于是，我便讓他們家長(zhǎng)到校，帶他倆到醫(yī)院檢查。這樣，既讓他們受了皮肉之苦，又讓他們心痛那付出的錢！后來(lái)，這個(gè)學(xué)生乖了，很少再欺負(fù)別的學(xué)生了?？磥?lái)，不是不能轉(zhuǎn)化，而是沒(méi)抓住要害。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，需要我們滿懷信心，充滿耐心，講究策略和技巧，持之以恒，就一定能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓一顆顆“頑石”變成閃閃發(fā)光的“金子”。

（責(zé)編 田彩霞）endprint