談信息技術(shù)與拼音教學(xué)的有效結(jié)合

于燕

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；拼音；信息技術(shù)；優(yōu)勢(shì)；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.21 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）18—0048—01

在小學(xué)拼音教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，抓住小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，把信息技術(shù)與課堂游戲以及拼音教學(xué)這三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能大幅度地提高教學(xué)效率。信息技術(shù)與拼音教學(xué)相結(jié)合，不僅深受學(xué)生的歡迎，而且能提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、信息技術(shù)與拼音教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)、比較好動(dòng)等特點(diǎn)。作為一名小學(xué)教師，正是要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以將拼音教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，確保聲音、圖像、文字以動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)，挖掘、培養(yǎng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)是多樣化的，變化多端的，將這種技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課堂中，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心理以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。只有學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想盡辦法解決問(wèn)題，才能為學(xué)生的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)?？v觀世界，很多發(fā)明創(chuàng)造都是由于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題而得出結(jié)論的，只有學(xué)生自主地去探索、去尋求，才能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)與拼音教學(xué)相結(jié)合的方法

1.教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)方法要輕松活潑。正如前面所提到的，興趣才是學(xué)生最好的老師。所以在拼音教學(xué)中，教師要使用信息技術(shù)，將原本枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式，以輕松活潑具有趣味性的方法，把知識(shí)教授給學(xué)生。在課件的制作中，教師可以將所有的拼音制作成小動(dòng)物的樣子，比如，b就可以制作成小斑馬，g就可以制作成鴿子，h就可以制作成小河馬等等。然后制作一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，再設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)：“今天是禮拜天，爸爸帶我去動(dòng)物園，什么小動(dòng)物是你最想看的呢？”在這一切都準(zhǔn)備好后，教師可以將制作成小動(dòng)物的拼音放進(jìn)“動(dòng)物園”里，讓學(xué)生自己說(shuō)想看什么動(dòng)物，然后自己在“動(dòng)物園”內(nèi)尋找該動(dòng)物。在類(lèi)似的教學(xué)方式的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得以激發(fā)和提高。

2.教學(xué)目的要準(zhǔn)確明了，教學(xué)形式要生動(dòng)有趣。拼音教學(xué)的目的很明確，就是要讓學(xué)生準(zhǔn)確、快速、熟練地進(jìn)行拼音讀寫(xiě)。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)與學(xué)習(xí)是比較乏味枯燥的，要想讓枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，教師就需要結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改變。比如，“d、t、n、l”這四個(gè)拼音字母在形象上很好辨認(rèn)，但在讀音上比較容易混淆。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，其背景為王子為救公主勇闖迷宮，而這迷宮共有六層關(guān)卡，前三層關(guān)卡可分別將“d、t、n、l”四個(gè)字母中的任意兩個(gè)進(jìn)行組合，另外兩層關(guān)卡將這個(gè)四個(gè)字母中的任意三個(gè)字母進(jìn)行組合，最后一層將四個(gè)字母放在一起。然后讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)，每一關(guān)都要讓學(xué)生將字母讀出來(lái)，全部讀對(duì)了就可以過(guò)關(guān)。這樣具有游戲性、趣味性以及知識(shí)性的課堂活動(dòng)，可以幫助學(xué)生從讀音與字形上很好地掌握拼音知識(shí)。

3.教學(xué)課件要精益求精，教學(xué)過(guò)程要有所啟發(fā)。每一位教師在制作課件時(shí)都要精益求精，力求做到最好，切不可敷衍了事，并且在教學(xué)過(guò)程中，要或多或少地對(duì)學(xué)生給予啟發(fā)，最好是引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索疑問(wèn)、解決問(wèn)題。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與方法，為日后其他學(xué)科的深層次學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，在實(shí)際的拼音教學(xué)中，教師可以采用編兒歌的形式，將拼音字母都變成朗朗上口的兒歌進(jìn)行教授，或者將拼音字母制作成動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生播放，或?qū)⑵匆糇帜缸兂尚∮螒蜃寣W(xué)生去玩，這樣都能起到很好的教學(xué)效果。

作為小學(xué)教學(xué)中最為重要的基礎(chǔ)課程，拼音教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及口頭表達(dá)能力的高低都有不小的影響。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是非?？菰锓ξ兜?，所以教學(xué)效果并不理想，但如果將信息技術(shù)與小學(xué)拼音教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，就能發(fā)揮信息技術(shù)的長(zhǎng)處，將小學(xué)拼音教學(xué)變得生動(dòng)形象，充滿活力，飽含趣味。以這種形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生快速學(xué)到拼音知識(shí)，還可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

編輯：馬德佳