如何正確指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀

郭素花

課外閱讀是學(xué)生的一種個性化學(xué)習(xí)方式，既可以強化學(xué)生的閱讀能力，又能讓學(xué)生成為真正的“讀者”，自主地與讀物進行溝通，自主地進行心靈碰撞。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些關(guān)于指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀的經(jīng)驗，寫出來與大家分享。

一、怎樣選書

首先，選擇符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的書。如針對學(xué)生的年齡特點和心理特點及閱讀能力，選擇新課標(biāo)要求背誦的《古詩三百首》推薦給他們，并指導(dǎo)他們根據(jù)注釋和自己的生活體驗，逐字逐句地理解古詩的含義，從而輕松地背誦這些古代詩詞精品。另外，每個學(xué)生都有自己的名字，可以推薦學(xué)生閱讀《百家姓》，找找自己的姓氏，了解自己的姓氏來源，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史的濃厚興趣。

其次，現(xiàn)在市場上充斥著很多內(nèi)容低俗的圖書，特別是有些以圖畫內(nèi)容為主的繪本，這些圖書對兒童的成長有百害而無一利。多為兒童選擇有教育性和啟發(fā)性的書，會對他們的思想、情感、意志等產(chǎn)生良好的影響。因此，家長和教師一定要擦亮眼睛，慎重幫助學(xué)生選擇和分辨，為兒童的健康成長把好關(guān)。

最后，一個人只讀一方面的書是不夠的，要讓孩子閱讀不同種類的圖書，比如涉及藝術(shù)、地理、歷史、生物等學(xué)科的書籍，讓學(xué)生挑選自己感興趣的，并從中學(xué)習(xí)自己所需的知識和技能。只有這樣，學(xué)生才能不斷地擴大自己的視野，提高自己的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

二、怎樣讀書

首先，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好等特點，可以精心選擇一些內(nèi)容健康、形式活潑的書籍。如動物科普類書籍，書中講到有些小動物其實就生活在自己的身邊，但由于種種原因，自己對這些小動物并不十分了解。孩子都有好奇心，這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)部動力，在愉悅的氣氛中，學(xué)生閱讀的興趣會有很大提高，久而久之，學(xué)生的語文素養(yǎng)也在無形中得到提高。

其次，世界上每個存在的事物都值得人們?nèi)バ蕾p，角度不同，效果就不同。學(xué)會欣賞，并且引導(dǎo)孩子去欣賞，這也是提高學(xué)生課外閱讀興趣的一條重要途徑。很多家長在孩子很小的時候就給孩子買由名著改編的圖畫故事，以提高孩子讀書的興趣。比如大家非常熟悉的“孫悟空大鬧天宮”的故事。

最后，要想不斷提高學(xué)生的閱讀能力，就必須讓學(xué)生在閱讀時多動手動腦，盡量讓學(xué)生自己去提出疑問，尋找答案。我認(rèn)為比較好的辦法就是討論，因為只有在討論中學(xué)生才能找到共鳴。當(dāng)然，學(xué)生的課外閱讀大多是以個體的形式進行的，教師應(yīng)該注意允許學(xué)生個體差異的存在，隨時了解學(xué)生閱讀的情況。

三、怎樣愛書

首先，培養(yǎng)意志。習(xí)慣是一種隨意動作，即人們在實踐中養(yǎng)成的不自覺的行為方式。而意志行動正是由一系列隨意動作構(gòu)成的。人的意志可以在習(xí)慣養(yǎng)成過程中得到充分體現(xiàn)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須強化對自己意志的培養(yǎng)和鍛煉。這種意志的培養(yǎng)和鍛煉恰恰是在兒童時期，所以很多教育專家一直強調(diào)，從小培養(yǎng)孩子的意志。無論家長有多么忙，一定要給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)空間。因為孩子從小都有模仿性，看著家長在做什么，孩子就想做什么。正如我遇到的兩位家長一樣，其中一位家長整天嘮叨自己的孩子回家做完家庭作業(yè)以后就蹲在電視機前看“美羊羊”。向家長詳細(xì)了解情況之后我發(fā)現(xiàn)，家長完全沒有給孩子營造一個良好的課外閱讀環(huán)境，家里的電視機除了睡覺時間關(guān)機，其余時間都是開機狀態(tài)。孩子本身的意志就比較薄弱，遇到這樣的情況，結(jié)果可想而知。而另外一位家長則截然不同，在學(xué)生完成作業(yè)以后，無論自己工作有多么忙，都要陪孩子在固定時間段進行課外閱讀，不但家長受益，也培養(yǎng)了孩子的意志。

其次，激發(fā)興趣。實踐證明，興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點，興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分。所以閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要有一定興趣來輔助和支撐。很多家長都訂閱適合孩子年齡段的課外讀物，閱讀效果往往是兩種答案。有的家長把課外讀物當(dāng)成一種擺設(shè)，而有的家長卻能深入進去，發(fā)現(xiàn)讀物的特點，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

最后，明確動機。課外閱讀不僅僅是一種興趣，課外閱讀也是直接推動學(xué)習(xí)活動的動力。一般來說，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，有了明確的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)就有了動力和方向，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，就能自覺地、主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上就能養(yǎng)成專心聽講、積極思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

總而言之，培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣，是學(xué)校、家長和孩子三方共同的目標(biāo)，只有學(xué)校教育與家庭教育形成合力，正確引導(dǎo)孩子的課外閱讀興趣，才能真正實現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的健康發(fā)展。

（責(zé) 編 再 瀾）