中職體育教學打破現(xiàn)狀提高質(zhì)量的分析

劉公軼

摘 要：中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系的主體，為我國培養(yǎng)大量的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。隨著我國社會的發(fā)展，用人單位越來越需要全面發(fā)展的綜合性人才。而中職體育教學對學生的健康發(fā)展起著重要的作用。本文就目前中職體育教學存在的問題和對策做出了簡要的分析。

關鍵詞：中職教學；體育

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，當今社會的競爭越發(fā)激烈。如今，一個人的價值不僅體現(xiàn)在他的知識和技術水平，身體健康和心理健康的重要性也越發(fā)凸顯。因為在當前快速的生活節(jié)奏和緊張的生活壓力之下，勞動者要想在社會競爭中搏得一席之地，亦或出人頭地，不僅要有過硬的知識儲備和職業(yè)技能，還要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。一個人良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)從哪里來，體育意識和能力一定是其中的一個重要條件，而一個人的體育意識和能力又離不開學校教育的給予[1]。

1 中職體育教學現(xiàn)狀

在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，我國中職教育改革也在不斷進行和深化，并且近年來取得了一定的成效，每年源源不斷的為我國輸送大量的技術型和應用型人才，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。但是，與我國飛速的經(jīng)濟發(fā)展速度不匹配的是，我國健身運動的普及遠遠沒有跟上。這在中職教育領域的反應就是目前我國中職體育教學普遍沒有受到應有的重視。

（1）學校重視程度不足

中職體育教學收到冷落，重視程度不足的主要因素還是學校。目前，中等職業(yè)學校的領導普遍認為，中職教學的重點是面向就業(yè)的職業(yè)技能的培養(yǎng)，認為只要狠抓學生的職業(yè)技能培訓就完成了教學任務。所以對于學生的身體健康和心理健康狀況，學校沒有給予足夠的重視。同時，相關的體育法規(guī)條例也往往流于形式，沒有得到嚴格的執(zhí)行。對于教師的教學質(zhì)量沒有客觀有效的評價體制。同時，在體育教學的過程中，教師也往往只是簡單的對學生進行理論灌輸，而缺乏實踐引導和檢驗深化理論知識，取而代之的是簡單的體育活動。對于學生是否在進行體育活動的過程中運用和掌握了體育理論知識，是否在體育活動既鍛煉了身體又放松了心情，老師是否在這一過程中完成了既定的教學計劃，學校都沒有投入足夠的重視。

此外，學校的體育教學資金投入也嚴重不足。學校體育活動場地不足，教學器材陳舊匱乏。學校把大部分的教學經(jīng)費投入在了學生職業(yè)技能培訓上，而在體育教學資金處于長期不足的狀態(tài)。沒有了學校資金的支持，沒有足夠的體育活動場地，學生即使又體育運動的需求也無法開展體育活動。即使有體育活動的場地，由于經(jīng)費不足，設施陳舊，種類不全，也無法滿足學生的體育活動需求。而老舊的體育設施甚至給學生的生命安全帶來的了一定的危害。

第三，對于中職體育課程的設定，部分學校也沒有嚴格按照國家的中職教學大綱上對體育課程安排的規(guī)定，體育課程安排隨意。甚至可以被隨意設置和替換。對于本來就課程安排不足，教學資源匱乏的中職體育教學來說，無疑是雪上加霜。

（2）師資力量不足

由于長期以來，中職體育教育沒有受到應有的重視，中職體育的師資力量也較為薄弱。學校對中職體育教師的選拔和培養(yǎng)工作沒有做到位。使得大多數(shù)體育教師只有中?；蛘叽髮５奈膽{，擁有本科文聘的體育老師少之又少，對于高學歷、高職稱的體育教師不引進，有沒有系統(tǒng)的對現(xiàn)有的體育教師進行培養(yǎng)。導致中職學校體育老師整體水平偏低。

此外，學校對于體育教學效果沒有合理有效評價機制。學校對于體育老師教學質(zhì)量的考核往往只是看期末學生的體測成績。對于老師的教學過程，學生的學習情況沒有有效的考核評價機制。盡管如此，對于期末的體質(zhì)評測也沒有規(guī)范要求，沒有切實起到客觀反應學生身體素質(zhì)的要求。

（3）教學內(nèi)容陳舊、方法單一

長期以來，中職體育教學內(nèi)容和教學方法都沒有得到更新和改善。首先，因為學校對于體育教學工作的重視度不夠，學校難以引進高質(zhì)量、高水平的體育教師。致使現(xiàn)有的體育教師依舊采用陳舊的教學內(nèi)容和單一的教學方法進行教學。加上由于師資不足，一個老師要帶多個班的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，使得體育老師的教學任務繁重，教師們都疲于應付。所以在教學的過程中也得過且過，敷衍了事，沒有真正的寓教于樂，充分投入到教學活動當去。上體育課時，老師依舊是采用傳統(tǒng)的教學模式，課堂內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，常常是簡單的熱身后就放學生自由活動，既沒有規(guī)范的動作示范，也沒有科學的理論指導，更沒有豐富的教學內(nèi)容，使學生缺乏上課興趣和動力。長此以往，必然會對中職體育的教學質(zhì)量造成影響。

（4）學生因素

學生體育鍛煉意識的缺失也是中職體育教學難以達到理想效果的重要原因。隨著近年來科技的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升，人民的生活水平得到穩(wěn)步提升，日常的休閑娛樂方式也有了更多的選擇。由于互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的興起，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。而中職學生所處的年齡段是對新鮮事物最感興趣的年齡段。大批學生沉迷于電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡世界。在上課學習之余，玩手機、iPad、看電視劇、打網(wǎng)游成為了學生主要的休閑娛樂方式，與此同時，自然忽略了戶外活動和體育鍛煉。受到這樣的影響，學生的身體素質(zhì)得到不同程度的下降，體育鍛煉的意愿也在不斷削弱。

此外，由于之前的體育課程都是和應試體制掛鉤，學生的體育成績直接影響到學生的升學結果。進入中職之后，體育不再影響畢業(yè)和升學，受此前應試體制的慣性影響，學生便自然忽視了體育活動。

2 中職體育教學改善對策

（1）學校加強對體育教學的重視

學校應該改變長期以來對體育教學不聞不顧的態(tài)度。加強對體育教學的資金投入。首先，應該翻新學校陳舊的體育教學設施，這不僅會激起學生的體育活動的興趣，更重要的是，消除了陳舊的體育教學設施對學生造成極大的安全隱患。其次，學校在不影響正常教學活動的基礎上，適當加大資金投入，興建體育場地，給學生營造良好的體育活動空間，解決學生在進行體育活動時"沒場地"的問題[2]。

（2）加強師資力量

教師是體育教學活動中最重要的一環(huán)，教師質(zhì)量的好壞將直接影響到教學質(zhì)量的好壞。對于現(xiàn)有教師質(zhì)量參差不齊，缺乏高質(zhì)量的體育教師的現(xiàn)狀。學校首先應該完善教師培訓和教師教學質(zhì)量評價機制，定期對現(xiàn)有的體育教師進行培訓、進修。從多方面檢驗教師的教學質(zhì)量，而不僅僅是簡單的憑借期末學生的身體素質(zhì)的情況來對教師一個學期的體育教學進行評價。

與此同時，學校還要引進一批高水平、高職稱的體育教師，打造一只高素質(zhì)的、專業(yè)化的體育教學團隊。

（3）豐富教學內(nèi)容和教學方法

教學內(nèi)容的豐富與否和教學方法的合理與否直接影響學生的接受度和參與度，最終影響到教學效果。所以陳舊的教學內(nèi)容和單一的教學方法的現(xiàn)狀必須要得到改變。

首先，在教學過程中，要改變以往"滿堂灌"的方法和模式，加強學生的參與度。教師可以采用多提問的方法，在教學的過程中，根據(jù)教學內(nèi)容多向學生提問。不僅能提高學生的課堂專注度，使其主動的參與到課堂教學活動中來，并思考正在學習的技術要領和致使，同時又能啟發(fā)學生主動動腦，改變以往被動接受知識的思維定勢，使其能夠更加融會貫通，結合自身情況，提高實際應用能力。

其次，良好的心態(tài)是提高體育教學效果的助推器。因為現(xiàn)在部分學生受電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡的影響，養(yǎng)成了懶惰的習性，不愛運動，不愛吸收新鮮空氣，不愛與人面對面交流。這不僅影響和學生的身體健康，更是對心理健康造成了危害。老師應該積極引導學生，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，激發(fā)學生積極向上、銳意進取的斗志，積極的投入到學習和體育活動中去，樹立頑強進取，不屈不撓的人生態(tài)度。學校應該加強構建體育運動平臺，舉辦各種體育比賽和體育知識競賽之類的活動，豐富學生的課外體育生活，增強學生對體育鍛煉的興趣。

總而言之，在我國教育改革不斷深化的大背景下，我國正經(jīng)歷從應試教育到素質(zhì)教育的轉變，在這之中，中職體育教學勢在必行。學校要轉變落后的教育理念，深化改革，讓學生得到全面的發(fā)展，為轉型時期的中國社會發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術型人才。

參考文獻：

[1]吳燕丹.生命關懷視野下調(diào)適性體育課程的理論與實踐[D].福建師范大學，2007.

[2]田雨軒.中職學校體育如何貫徹素質(zhì)教育[J].當代體育科技，2014，05：56，58.