提高《礦物巖石學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的途徑

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《礦物巖石學(xué)》課程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果的好壞關(guān)系到整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。本文闡述為了提高《礦物巖石學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果所采取的以下幾方面措施：充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)在增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比例、提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在考核成績(jī)中的比例等方面；采用豐富多樣的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)。從對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查情況看，學(xué)生對(duì)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等給予了較高的評(píng)價(jià)，學(xué)生的成績(jī)也比較理想。

關(guān)鍵詞：礦物巖石學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0067-02

石家莊鐵道大學(xué)于2011年增設(shè)了勘察技術(shù)與工程本科專業(yè)，該專業(yè)在原有的土木工程專業(yè)巖土工程培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)學(xué)生的巖土勘察專業(yè)能力，借鑒兄弟院校的課程設(shè)置方案，增設(shè)了一系列的地質(zhì)學(xué)方面的課程，其中《礦物巖石學(xué)》就是其中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。《礦物巖石學(xué)》是地質(zhì)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)課程，目的是使學(xué)生掌握礦物學(xué)和巖石學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和鑒定礦物和巖石的基本技能。這門課程教學(xué)內(nèi)容多，涵蓋結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、晶體光學(xué)、巖漿巖巖石學(xué)、變質(zhì)巖巖石學(xué)、沉積巖巖石學(xué)等多個(gè)方面，很多內(nèi)容非常抽象，單純的理論教學(xué)很難使學(xué)生理解，必須輔以大量的實(shí)踐教學(xué)才能保證學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。作為《礦物巖石學(xué)》課程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)課程的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有兩個(gè)方面的作用：一是對(duì)一些比較抽象的概念，對(duì)照具體的模型與標(biāo)本，可以進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)課堂內(nèi)容的理解；二是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，鍛煉學(xué)生巖礦鑒定的動(dòng)手能力，提高科學(xué)研究的素質(zhì)等。

為了提高《礦物巖石學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，我們采取了以下幾方面措施。

一、充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比例?！兜V物巖石學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。只有保證充足的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生通過對(duì)具體礦物與巖石標(biāo)本的反復(fù)對(duì)比分析，在實(shí)踐中逐步摸索，才能增加對(duì)課程內(nèi)容的了解和掌握，更好地把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力并進(jìn)一步提高綜合分析能力。通過查閱其他院校的情況，在大部分院校的《礦物巖石學(xué)》課程教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課都占到了很大的比重，有的甚至實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比理論課還要多。借鑒他們的做法，我們?cè)诳傮w教學(xué)學(xué)時(shí)非常有限的情況下，將一半學(xué)時(shí)安排為實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.精心準(zhǔn)備，認(rèn)真授課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論課教學(xué)相比，看似以學(xué)生為主，教師起的作用不大，實(shí)際不然，如果教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，完全放任學(xué)生自行進(jìn)行，那效果必然不會(huì)好。我們的做法是：①在實(shí)驗(yàn)課前教師要充分備課，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和標(biāo)本；②實(shí)驗(yàn)課開始后，利用十幾分鐘的時(shí)間，教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)方法和步驟；③學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行巖礦鑒定，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這一過程中教師要隨時(shí)回答學(xué)生的疑難問題，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)。

3.提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在考核成績(jī)中的比例。在其他課程的考試中，一般是理論考試占很大比例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占比例較小，這樣的安排常常使得學(xué)生不太重視實(shí)驗(yàn)課。我們?cè)凇兜V物巖石學(xué)》的課程考試中，提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占的比例，使其達(dá)到40%；實(shí)驗(yàn)成績(jī)的組成中，平時(shí)的實(shí)驗(yàn)完成情況占30%，課程結(jié)束時(shí)的面試成績(jī)占70%。這樣做使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課更加重視，在實(shí)驗(yàn)過程中更加積極主動(dòng)。

二、豐富多樣的教學(xué)模式

礦物巖石學(xué)課程中存在大量描述性的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容，我們利用以往實(shí)驗(yàn)室所購(gòu)置的一些掛圖、實(shí)體模型、礦物標(biāo)本，將實(shí)驗(yàn)室周邊櫥窗擺放了相關(guān)模型和典型礦物巖石標(biāo)本，墻上懸掛了與礦物巖石有關(guān)的教學(xué)圖片，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)過程中，將礦物、巖石的實(shí)物彩色照片展示出來，能夠加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)使教師的講述變得清楚易懂，有利于學(xué)生更快地吸收所學(xué)內(nèi)容。巖礦鑒定實(shí)驗(yàn)課主要是依靠學(xué)生自主完成，這就需要教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而不能一味的灌輸。在教學(xué)當(dāng)中，我們采用了許多方法：①使用未定名標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于已鑒定、有標(biāo)簽的標(biāo)本，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生懶惰的想法，照搬教材上的內(nèi)容，從而放棄了主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。采用未定名標(biāo)本，增加了學(xué)生鑒定的難度和不確定性，要求學(xué)生必須認(rèn)真觀察思考，并把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這樣做的好處是顯而易見的，學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，基本上都能夠掌握觀察鑒定和研究標(biāo)本的方法，其動(dòng)手能力和思維能力也能得到鍛煉。②我們把學(xué)生進(jìn)行分組，有意識(shí)地在課堂上提出一些問題，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程當(dāng)中思考解決。這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的印象，學(xué)生自主思考得出的認(rèn)識(shí)往往比教師講授的記得更牢。

三、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)

礦物巖石種類繁多，很多概念不容易理解，上課的學(xué)時(shí)有限，安排實(shí)驗(yàn)標(biāo)本內(nèi)容往往很多，課后如果不能有效回顧，學(xué)習(xí)效果將大打折扣。為此，我們定期開放實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遺留的問題，提供多功能顯微鏡、圖像分析儀等多種現(xiàn)代化科研設(shè)備和相應(yīng)的標(biāo)本，配合小刀、放大鏡、鹽酸、偏光顯微鏡等傳統(tǒng)技術(shù)手段，進(jìn)行更深入的研究。教師還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)們參加大學(xué)生科技活動(dòng)，申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新基金，參加各層面的巖礦鑒定技能大賽，取得更高層次的學(xué)習(xí)和研究成果。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)觀察的礦物巖石的規(guī)模、新鮮程度、巖石種屬會(huì)與野外實(shí)際觀察有著相當(dāng)大的差別，若僅限于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)就會(huì)造成與真實(shí)大自然的脫節(jié)，使學(xué)生無法真正掌握礦物巖石的鑒定特征。為此，我們引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)知識(shí)。在我們身邊不乏礦物巖石的應(yīng)用，比如各種建筑石材、裝飾石材，它們或用于建筑的外墻或用于室內(nèi)裝飾，還有一些雕像也是天然石料；引導(dǎo)學(xué)生在課后對(duì)這些進(jìn)行研究，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解礦物巖石的應(yīng)用而更加熱愛這門科學(xué)，也起到了鞏固課堂內(nèi)容的效果。

為了調(diào)查實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，我們對(duì)已經(jīng)上過《礦物巖石學(xué)》課程的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。從調(diào)查情況看，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段等給予了較高的評(píng)價(jià)，學(xué)生的成績(jī)也比較理想。在野外實(shí)習(xí)過程中，這些學(xué)生的巖礦鑒定能力得到更充分的展示，受到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的肯定?！兜V物巖石學(xué)》課程是我校新設(shè)立的一門課程，具有鮮明的以實(shí)驗(yàn)為主的特色。我們還要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課程特點(diǎn)和自然條件進(jìn)行改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董春梅，徐方建.礦物巖石學(xué)”實(shí)驗(yàn)課延伸教學(xué)新模式改革與實(shí)踐[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2013，（2）：138-140.

作者簡(jiǎn)介：馬增數(shù)（1958-），男，河北贊皇人，大學(xué)本科學(xué)歷，實(shí)驗(yàn)員職位，實(shí)驗(yàn)師職稱，研究方向?yàn)楣こ痰刭|(zhì)。endprint