中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館探析

文/廣東省佛山市順德區(qū)圖書館 蔡海紅

中小學(xué)與社會(huì)聯(lián)合共建圖書館是一種新的辦館模式。如今，我國的圖書館事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入?yún)^(qū)域整體協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵階段，為社會(huì)主義文化發(fā)展做出了不容小覷的重要貢獻(xiàn)。然而，要真正實(shí)現(xiàn)圖書館由單館到多館、信息服務(wù)由中心向基層延伸、信息資源由封閉到共享，急需開展中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館工作，將中小學(xué)的文化優(yōu)勢和社區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)圖書館事業(yè)新的騰飛。本文嘗試研究實(shí)現(xiàn)中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館的策略，具有一定的參考意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館的重要性與必要性

（一）社區(qū)文化建設(shè)的需要

與國外相比，我國的社區(qū)建設(shè)起步較晚，各項(xiàng)設(shè)施還不夠完善，也缺乏可借鑒的歷史背景。從目前來看，我國社區(qū)內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，居民的整體素質(zhì)水平參差不齊。社會(huì)學(xué)家明確指出，多讀書、讀好書能夠形成一種文化底蘊(yùn)，提升人的整體形象。中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館，不僅能為居民提供精神食糧，豐富居民的精神生活，也能創(chuàng)設(shè)居民交流溝通的有效平臺(tái)。

（二）切實(shí)抓好全民教育的需要

中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館，不僅可以使中小學(xué)的教育資源得到充分利用，還能提升社區(qū)的文化品位，使社區(qū)提檔升級(jí)。毋庸諱言，圖書館建成之后，將成為居民獲得終身教育的重要場所，使居民的視野更加開闊，道德更加高尚，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成一種學(xué)習(xí)型文化。這種多層次、全方位的教育是其他任何社會(huì)團(tuán)體所不能代替的。

（三）創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

作為最基層的自治組織，社區(qū)能夠發(fā)揮維護(hù)社會(huì)安定、化解社會(huì)矛盾的作用。建設(shè)社區(qū)的核心是自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督，自我教育是必不可少的環(huán)節(jié)，是指利用社區(qū)的圖書室、活動(dòng)場所，通過開展豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以此構(gòu)建和諧的社區(qū)文化。中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館可以為社區(qū)提供內(nèi)容更豐富的圖書資料，滿足居民的需求。

二、中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合共建圖書館的策略

（一）實(shí)現(xiàn)共建

所謂共建，就是中小學(xué)校與社區(qū)街道因地制宜、一起協(xié)商，共同建設(shè)圖書館，最大程度地發(fā)揮雙方圖書資源、館舍設(shè)備和管理服務(wù)人員的作用。共建圖書館的重要性不言自明。鑒于社區(qū)情況條件不一，做好共建工作必須堅(jiān)持具體情況具體分析，靈活實(shí)施才能收到最大化的社會(huì)效益。中小學(xué)校和社區(qū)可以在有關(guān)部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下，也可以通過由學(xué)校與社區(qū)街道一起協(xié)商，本著一致的目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮各自人力、物力和財(cái)力，將圖書館資源的作用得到盡可能的釋放，共同建設(shè)一個(gè)能夠滿足中小學(xué)與某一地區(qū)讀者需求的圖書館。在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員和資源方面，學(xué)校與社區(qū)街道要互相支持、互相補(bǔ)充，改善條件，提升形象。

（二）加強(qiáng)共管

中小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合建成圖書館之后，還要加強(qiáng)共管工作，即中小學(xué)與社區(qū)街道共同制定與執(zhí)行讀者管理?xiàng)l例和圖書館開放制度，使圖書館工作有序進(jìn)行。在讀者管理?xiàng)l例方面，要明確規(guī)定辦證方法、開放時(shí)間、服務(wù)公約、入館紀(jì)律和借閱手續(xù)等。在開放制度方面，中小學(xué)校與社區(qū)要共同擬定《圖書館開放協(xié)議書》，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)，制定圖書館使用的長遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃，將圖書館的作用得到最大程度地實(shí)現(xiàn)，還要共同制定雙方管理人員必須嚴(yán)格遵守的《崗位職責(zé)》、《文明條例》以及《培訓(xùn)計(jì)劃》等，提高圖書館工作人員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生和居民提供更好的服務(wù)。

（三）強(qiáng)化共享

圖書館建成之后，要讓學(xué)生與居民一起共享圖書資源。由于社區(qū)居民的情況比較復(fù)雜，讀者的素質(zhì)參差不齊，所以學(xué)校與社區(qū)街道要科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)讀者管理規(guī)程，使圖書館工作有條不紊地進(jìn)行。在共享方面，還要注意因地制宜。對于那些各方面條件比較好的中小學(xué)來說，鑒于學(xué)生在平時(shí)要上課，所以可以采用全天候、全方位的辦法，讓社區(qū)居民走進(jìn)圖書館，不設(shè)權(quán)限。為了能區(qū)分學(xué)生和社區(qū)人員，可以使用不同顏色的借閱卡。此外，學(xué)校和社區(qū)要共同充實(shí)圖書資源，增加館藏設(shè)備，滿足不同讀者的信息需求。中小學(xué)校和社區(qū)還可以以圖書館的信息資料為載體，一起舉辦各種讀書活動(dòng)，內(nèi)容可圍繞各種紀(jì)念日、節(jié)日、時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)民生等，讓學(xué)生與居民一起查閱書籍，撰寫文章，共同交流，以此將中小學(xué)校與社區(qū)有機(jī)融合在一起，豐富居民生活的同時(shí)也擴(kuò)充了學(xué)校的教育內(nèi)容，是一個(gè)雙贏局面。

[1]劉語涵.我國社區(qū)圖書館建設(shè)研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2013,20.

[2]徐曉杰.社區(qū)圖書館功能概述[J].黑龍江檔案,2009,06.

[3]周天旻,程宏.社區(qū)圖書館與公共圖書館的互動(dòng)發(fā)展[J].圖書館理論與實(shí)踐,2004,01.

[4]王宇嬰.公共圖書館在社區(qū)圖書館建立分館初探[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2007,05.

[5]伍琳.公共圖書館形象之重塑——以發(fā)展社區(qū)圖書館為契機(jī)[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2008,07期

[6]林素琴.公共圖書館為全民讀書和學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)的思考[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2009,02.