現(xiàn)代大學(xué)制度下的高校輔導(dǎo)員工作

劉洪宇

現(xiàn)代大學(xué)是實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代人才、創(chuàng)新研發(fā)科技、傳承民族文化，傳播先進(jìn)思想的歷史使命，而高校輔導(dǎo)員在現(xiàn)代大學(xué)中的本質(zhì)特征是在實(shí)踐活動(dòng)中顯示的自覺能動(dòng)性，包括自為性、自主性、選擇性、創(chuàng)造性等。探究在現(xiàn)代大學(xué)制度下高校輔導(dǎo)員工作的職能，研究高校輔導(dǎo)員的工作新思路，將更有利于高校輔導(dǎo)員工作職能的發(fā)揮，更有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，也使得現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)人才更科學(xué)，更符合時(shí)代的要求。

一、 修身養(yǎng)德，做現(xiàn)代大學(xué)合格教師

現(xiàn)代大學(xué)制度的主體性內(nèi)涵上，教師和學(xué)生是大學(xué)的主體。教師的主體性就是教師所潛在具有的并且能夠在教育實(shí)踐工作中發(fā)揮出來的屬性。教師作為當(dāng)代大學(xué)的一部分主體，承擔(dān)著教書育人、服務(wù)育人和管理育人的重任。如何更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對于大學(xué)職能的發(fā)揮有著至關(guān)重要的意義。

“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也?！边@句話形象地指出教師在大學(xué)里的作用和地位。我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熓谴髮W(xué)文化建設(shè)的重要設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和參與者。所以教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。是故教師欲傳“道”，自己須有“道”，德高才能為范，德高才能育才。所以“修身”對教師來講就顯得尤為重要。

首先，作為教師要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把愛國主義、集體主義和社會主義作為道德操守的核心內(nèi)容，從教師的角度出發(fā)，首先做到愛校、護(hù)校。在要求學(xué)生的同時(shí)，首先自身要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以身作則。在日常的工作中更應(yīng)該秉承中華民族踏實(shí)、誠懇、勤奮、自強(qiáng)的品質(zhì)。迎難而上，激流勇進(jìn)，為同學(xué)們做好表率。

其次，著手眼前，做好工作。不斷努力提升自身的知識技能水平，科研能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提升自身寫作、授課、活動(dòng)組織等能力，不斷豐富自身學(xué)識、提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，掌握工作技巧和工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，樹立先進(jìn)的教育理念，教育學(xué)生全面成才。以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在生活中關(guān)心學(xué)生，在工作中尊重學(xué)生，在教育中嚴(yán)格要求學(xué)生。

再次，在工作中培養(yǎng)務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和科研精神，為增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神樹立榜樣。工作中，不怕苦不怕累，合理安排時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制度，深入學(xué)生中去，在工作中認(rèn)識學(xué)生，在生活中結(jié)識學(xué)生。樹立文化鑄校、文化育人理念，激發(fā)廣大師生的文化自覺和文化自信，凝練和建設(shè)具有鮮明特色和時(shí)代特征現(xiàn)代高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍。

二、薪火相傳，育現(xiàn)代棟梁英才

在中華民族幾千年發(fā)展歷程中，從2500余年前的夫子講學(xué)到現(xiàn)代大學(xué)制度下高校的人才培養(yǎng)，教育歷經(jīng)的一代又一代中華兒女的不斷延續(xù)傳承和豐富發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)逐漸形成一種影響和凝聚師生的巨大的精神財(cái)富和寶貴的教育資源，激勵(lì)所有教工人員為祖國培養(yǎng)一批又一批的高質(zhì)量人才，作為文化底蘊(yùn)深厚的東方明珠，作為培育高等人才的高校輔導(dǎo)員須薪火相傳，為我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展繼續(xù)貢獻(xiàn)力量，為建設(shè)祖國培養(yǎng)棟梁人才。

首先，堅(jiān)持以人為本的教育工作理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和共性需求，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體獨(dú)立人格，提高學(xué)生的參與程度，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，發(fā)揮其自我教育，自我管理，自我服務(wù)的作用。在工作中，注重“人”的培養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的情況，給學(xué)生提供幫助，樹立“人文關(guān)懷”的工作理念，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課程的培養(yǎng)和課余活動(dòng)設(shè)置中，合理規(guī)劃，做好活動(dòng)策劃，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、具有科學(xué)精神和人文精神。

其次，堅(jiān)持愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)生服務(wù)社會，建設(shè)祖國的志愿。大學(xué)融入社會后，面對的是文明社會眾多領(lǐng)域不同層次的廣泛需求。因此，大學(xué)不僅要面向未來，以探究真理和發(fā)展知識為己任，大學(xué)還應(yīng)注重開展應(yīng)用研究和進(jìn)行科技創(chuàng)新，努力成為將科學(xué)技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的中心，直接為提高人類社會福祉和增強(qiáng)綜合國力做出貢獻(xiàn)。這就需要在平時(shí)積極開展愛國題材的主題教育活動(dòng)，如放映紅色電影、組織黨史知識競賽、開展革命精神學(xué)習(xí)研討活動(dòng)等。為培養(yǎng)學(xué)以致用，新時(shí)代高科技人才貢獻(xiàn)力量。

再次，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的育人理念。當(dāng)代教育須面向世界，面向未來，從我國教育長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，須得傳承歷史、開拓創(chuàng)新，形成教育文化的可持續(xù)發(fā)展能力，有利于促進(jìn)我國社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)。

（作者單位：東北電力大學(xué)）endprint