英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識

王芳

內(nèi)容摘要：隨著我國科教事業(yè)的發(fā)展，英語教學(xué)取得了碩大的發(fā)展成果。在英語教學(xué)中，學(xué)生的主體性發(fā)展占據(jù)十分重要的地位。所謂學(xué)生的主體性發(fā)展簡單地說就是培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識，確實確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識呢？本人結(jié)合自己實際工作經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾個觀點(diǎn)。僅供參考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 主體參與 創(chuàng)新意識

一、突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，營造和諧氛圍。在英語教學(xué)中，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，在英語課堂教學(xué)中，英語教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于發(fā)言，學(xué)生有主動參與和創(chuàng)新的的地方，教師要及時地表揚(yáng)、鼓勵，這樣學(xué)生會在放松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的班風(fēng)氛圍。首先，教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，為學(xué)生留有自己的空間，尊重學(xué)生，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)建一個和諧的班風(fēng)氛圍，只有在這種環(huán)境中，學(xué)生才會主動的參與進(jìn)來，同時也能發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識。其次，同學(xué)之間要互相交流與溝通，互相取長補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的角色要隨時的互換，對于教學(xué)中遇到的問題要集體討論研究，這樣有利于鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中開展討論，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生互相討論、各抒己見，對與不對的看法及時地更正，這也是培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識的一個重要途徑。

三、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題以及解決問題。學(xué)生通過質(zhì)疑、釋疑的過程自然地培養(yǎng)了他們的自主參與和創(chuàng)新意識能力。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，打破自己的思維定勢，從獨(dú)特的角度提出疑問，激勵學(xué)生提出批判性質(zhì)疑。讓學(xué)生敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是對于同學(xué)的觀點(diǎn)，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、尋求解決問題的途徑是具有自主參與和創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。英語課堂教學(xué)過程中，教師在每堂課都要進(jìn)行各種總結(jié)，應(yīng)該有意識地先讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，就是鍛煉學(xué)生的集中思維能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)總結(jié)能力，在課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會盡可能地讓給學(xué)生?？偨Y(jié)完畢后，英語教師還要引導(dǎo)學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進(jìn)一步延伸、拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力。這些都能夠體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識。

四、在英語課堂實踐活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識能力。 英語課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，手、眼、腦、耳等多種感官并用，在“活動”過程中學(xué)習(xí)。英語教師可以讓學(xué)生在自己感興趣的英語實踐活動中學(xué)習(xí)英語。英語課堂上，學(xué)生才是主體，老師應(yīng)當(dāng)放開手來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，打開他們的思維，讓他們在英語實踐活動中盡情地“演”，盡情地“玩”。英語教師搜集的教學(xué)內(nèi)容若能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就能很快地將注意力集中，對學(xué)習(xí)英語提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更多的知識和技能。所以，英語教師在課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)英語課程自身的教學(xué)特點(diǎn)，然后巧妙地運(yùn)用好英語教材，找好切入點(diǎn)，刻意地設(shè)計一些可以引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的一些問題，這樣就能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們的興趣，既能活躍課堂氣氛，又能夠使學(xué)生的大腦活躍起來，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識能力的目的。

總之，在英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用多種多樣的形式，大力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與創(chuàng)新意識，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，同時教師與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系，還督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)新的教學(xué)課程，在和諧的班級氛圍中，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，力爭讓每一位學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣英語課堂才會煥發(fā)出生命的活力，真正地做到在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識。

（作者單位：吉林財經(jīng)大學(xué)）endprint