例談高校精品課程建設(shè)

李姝

內(nèi)容摘要：精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)改革工程的重要組成部分，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施。本文以沈陽大學(xué)《基礎(chǔ)俄語》精品課程建設(shè)為例，介紹了該課程的改革內(nèi)容、實施方法、課程特色以及目前所取得的成績與效果。

關(guān)鍵詞：精品課程 基礎(chǔ)俄語 課程建設(shè)

自2003年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》以來，越來越多的高等院校積極投入精品課程的建設(shè)中來。精品課程建設(shè)是集教育觀念、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)制度于一體的整體建設(shè)。它是高等學(xué)校教學(xué)改革工程的重要組成部分，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

《基礎(chǔ)俄語》課程是高校俄語專業(yè)的一門主干課程，是各實踐課程的主體部分。對《基礎(chǔ)俄語》課進(jìn)行精品課程建設(shè)，不僅可以提高原有的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生俄語應(yīng)用與實踐能力，還有助于帶動和促進(jìn)本專業(yè)其它課程的深化改革，提高一所高校俄語專業(yè)的整體教學(xué)效果。

一.我?！痘A(chǔ)俄語》精品課程建設(shè)前的現(xiàn)狀

我校在未實施《基礎(chǔ)俄語》精品課程建設(shè)以前，一直是按傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，課堂上以教師為中心，教師是課堂教學(xué)活動的絕對主體，而學(xué)生則是被動的接受者。教師在課堂上常常是講得滔滔不絕，然而學(xué)生卻聽得無精打采，知識吸收得極為有限。由于學(xué)生缺乏鍛煉與參與的機會，造成學(xué)生在俄語交際方面出現(xiàn)了“開口難、聽力差、怕交際”的問題。另外，俄語教學(xué)手段單一，只是依靠板書教學(xué)，而且教學(xué)內(nèi)容沉悶，教材老舊，與時代發(fā)展變化相脫節(jié)。正是以上這些問題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上容易倦怠疲勞，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二.我?！痘A(chǔ)俄語》精品課程的改革內(nèi)容與實施方法

從2010年起，我校就對《基礎(chǔ)俄語》課程逐步按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實施改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以“學(xué)生為中心”，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，同時整合并優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，更新了授課教材，并通過多媒體的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過這幾年的系統(tǒng)改革，我校俄語專業(yè)的《基礎(chǔ)俄語》精品課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面均有了極大的創(chuàng)新與突破，學(xué)生掌握及運用俄語知識的能力有了顯著提高。該課程具體的改革內(nèi)容與實施方法如下：

1、將俄語教學(xué)以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，教學(xué)方式從老師主講轉(zhuǎn)向讓學(xué)生參與和體驗教學(xué)過程，積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過課堂提問、小組討論、正反辯論、情景再現(xiàn)、多媒體圖解、現(xiàn)場模擬等方式增加學(xué)生運用俄語的機會，師生互相配合，相互交流，讓學(xué)生運用所學(xué)俄語知識去體驗實際運用的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，增強實踐能力。

2、整合并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之更具有實用性與先進(jìn)性。我校原來的《基礎(chǔ)俄語》課程分為實踐與語法兩門不同的課程，現(xiàn)在為了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免課程的交叉重復(fù)，已將兩門課程合二為一，變成一門獨立課程，即《基礎(chǔ)俄語》課。任課教師在備課時，積極與相關(guān)課程教師研究授課內(nèi)容，保證教學(xué)銜接的緊密與流暢，避免教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)和重要知識點的遺漏，以便提高教學(xué)效果。

3、教學(xué)手段強調(diào)傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代技術(shù)合并使用，鼓勵教師利用多媒體課件直觀生動地展示教學(xué)內(nèi)容，同時也強調(diào)教師課堂“筆注”的重要性。

4、在網(wǎng)上建立課外學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生與教師的交流與溝通可以延伸到課堂以外。任課教師為學(xué)生專門建立了俄語郵箱，上傳了許多俄語學(xué)習(xí)資料以及本門課程的教學(xué)大綱、教師的教案、知識難點解析、課外小練習(xí)等等，方便學(xué)生在課后更好地復(fù)習(xí)與擴展知識面，同時也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、大力改革考試模式。（1）建立月考制度，每月通過試卷考查學(xué)生對該階段知識掌握與運用的情況，這樣可以將所學(xué)內(nèi)容化整為零，各個攻破，利于知識的消化與吸收，并減輕期末復(fù)習(xí)的壓力。（2）加大平時成績占總成績的比例，平時成績所占比例由原來的10%調(diào)整為40%，其中課堂表現(xiàn)占10%；月考平均成績占20%；期末口語考試占10%。而期末試卷成績只占60%，這樣對學(xué)生的考核評價更加科學(xué)、合理、公正。

6、加強教師團隊建設(shè)，通過公開課、示范課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗交流、共同備課等方式，切實提高教師整體的教學(xué)水平和教學(xué)能力。重點培養(yǎng)青年骨干教師，并制定教師隊伍培養(yǎng)方案。

三.我校《基礎(chǔ)俄語》精品課程的特色

1、在課堂教學(xué)中補充四級考試內(nèi)容，使課堂教學(xué)與四級知識有機結(jié)合在一起?！痘A(chǔ)俄語》主講教師認(rèn)真篩選四級內(nèi)容，精心設(shè)計課堂教學(xué)，從大一下學(xué)期開始在課堂教學(xué)中逐漸融入一些四級考試內(nèi)容，并在大二下學(xué)期加大四級考試題的強化訓(xùn)練。這樣不僅使學(xué)生能夠很好地掌握書本知識，還能將所學(xué)知識貫通梳理，更好地備戰(zhàn)四級考試。實踐證明，此種方式有效地提高了四級通過率。

2、與外教互相配合、共同授課：基礎(chǔ)俄語教材中有許多口語實訓(xùn)部分，為了讓學(xué)生充分練習(xí)口語詞匯，能地道并流利地表達(dá)俄語，以加強口語表達(dá)能力，任課教師每學(xué)期會不定期地選出幾節(jié)課，與外教在同一個班級，共同為學(xué)生授課，這樣不僅豐富了授課形式，使教學(xué)內(nèi)容新穎別致，而且可以使中外教師互相取長補短。

3、自編練習(xí)題強化學(xué)生基礎(chǔ)知識：現(xiàn)在的俄語專業(yè)學(xué)生均是零起點，而市面上有關(guān)俄語的練習(xí)題均為四、八級考試題，不適用剛剛接觸俄語的學(xué)生。針對這一現(xiàn)象我?；A(chǔ)俄語團隊教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗與實際情況自編了一些練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生，以加強其基礎(chǔ)知識，達(dá)到學(xué)與用相結(jié)合，使學(xué)生更好地吸收消化學(xué)過的知識。

4、建立月考制度，實行學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的教學(xué)方法。考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。以前每個學(xué)期只有期末考試，考前學(xué)生將一學(xué)期的內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，時間緊效果差。現(xiàn)在每兩個月在課堂上進(jìn)行一次筆試，考前老師帶領(lǐng)學(xué)生簡要地總結(jié)復(fù)習(xí)，將知識化整為零，將難點逐一攻克，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果起到了明顯的提高。

5、學(xué)期與假期有機結(jié)合：學(xué)習(xí)外語需要不斷地日積月累，為了避免學(xué)生因沒有假期作業(yè)而荒廢學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更有效地利用假期時間，基礎(chǔ)俄語團隊的幾位老師利用假期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用QQ進(jìn)行課文朗讀、編寫對話、詞匯回顧等訓(xùn)練，使一學(xué)期學(xué)到的知識在假期時又溫習(xí)了一遍。

四.目前所取得的成績與效果

1、重新完善了原來的基礎(chǔ)俄語教學(xué)大綱，使其更適用精品課程的建設(shè)目標(biāo)與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，對提高俄語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

2、在基礎(chǔ)俄語課堂上，通過重新設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵，啟動學(xué)生主體機制，改革教學(xué)方法，探索出了一條全新的基礎(chǔ)俄語教學(xué)模式，全面提高了俄語專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，并且?guī)恿吮緦I(yè)其它課程的改革。

3、打造出了一支高水平、教學(xué)靈活并且具有創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)俄語師資隊伍。在基礎(chǔ)俄語精品課程建設(shè)的過程中，團隊教師注重改革原來的教學(xué)方式，努力提高自身授課水平和講課技巧，大量增加團隊教師共同備課與相互交流的機會，使得現(xiàn)有的基礎(chǔ)俄語師資隊伍水平與能力不斷提高。

4、學(xué)生自主思考的能力增強了；主動參與課堂教學(xué)的熱情提高了；口語能力、寫作能力及答題能力顯著上升；考試中重點知識和較難題型的把握度提升較大。另外，俄語實踐能力比往屆學(xué)生有了顯著提高。

5、學(xué)生整體考試成績在穩(wěn)步提高。老師在期末考試出題時逐年加大難度，而學(xué)生的及格率和平均分卻在逐年攀升，由此可見其教學(xué)效果。

[本文系沈陽大學(xué)教改立項“基礎(chǔ)俄語精品課程建設(shè)的探索與實踐”的終期成果；遼寧省高等教育學(xué)會“十二五”高校外語教學(xué)改革專項課題“體驗式教學(xué)策略在基礎(chǔ)俄語教學(xué)中的探索與研究”（GHYB13197）的階段性成果]

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（作者單位：沈陽大學(xué)外國語學(xué)院）