愛是一種等待

檀麗環(huán)

“十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果人漫長過程。愛是最好的教育，育人是長期系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要人們懷有一顆愛心，耐心等待。

一、當(dāng)學(xué)生犯錯時，用心等待其自省

去年教師節(jié)，我收到一張賀卡，上面有一行清秀的字跡：“老師，謝謝您那次對我人寬容，讓我真正懂得了什么是誠實(shí)，我會加倍努力的?！边@是班上一位女生寫的，她是我們班上的佼佼者，成績優(yōu)異，工作出色，上進(jìn)心強(qiáng)。那是一次測驗(yàn)后，她拿著試卷悄悄來到我身邊：“老師，這道題我寫對了，您批錯了?！蔽医舆^一看，不對！她改過了。因?yàn)槲仪宄浀门喸嚲頃r，還為他這個小小的失誤未能獲滿分而深深遺憾。我這么信任的學(xué)生居然撒謊！當(dāng)時，我真得很生氣，真想狠狠地?cái)?shù)落她一番。但抬起頭看到她小臉，我又于心不忍。頓了一下，我意味深長地說：“現(xiàn)在——你是真正寫對了！你本來就是會的，以后別粗心了！說著我劃去國原來的“×”，畫上了大大的“√”。我隱約感到她的臉微微紅了一下，然后匆匆走了。時至今日，已經(jīng)有半年多了，這半年多的等待換來的是學(xué)生終身受益的良好品德。我真慶幸，當(dāng)時沒有“急風(fēng)驟雨”使她難堪。在我的暗示、啟發(fā)下，她學(xué)會了自我反省、自我認(rèn)識、自我教育。

二、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活困難時，用心等待其自悟

我們不難發(fā)現(xiàn)，課堂上常常是一些優(yōu)秀學(xué)生唱主角，他們踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)，出盡了風(fēng)頭，而一些學(xué)困生只能默默無聞，謹(jǐn)小慎微，甘當(dāng)陪襯，其實(shí)，每個孩子都希望被關(guān)注，被欣賞。明明是個內(nèi)向的小男孩。那堂課上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉起小手，我毫不猶豫的叫了他。他膽怯的站起來，不知所措，我把問題重復(fù)了一 遍，鼓勵他：”別緊張，好好想想，老師等你！”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于圓滿地完成了問題，我適時夸獎：“說的太棒了，你的答案與眾不同！”那堂課上，我發(fā)現(xiàn)他的目光特別透亮，他自信的挺直了身子。在以后的日子里，他漸漸地高高地舉起了手，響亮地表述自己的觀點(diǎn)，甚至還敢跟同學(xué)們爭辯呢？

學(xué)生在生活中也會遇到各種困難，如有的學(xué)生父母下崗，生活與經(jīng)濟(jì)上都會遇到困難，在班集體中，我對該類學(xué)生與其他學(xué)生一樣要求，如交班級活動費(fèi)等，我會要求他們也交，但私下里會把錢偷偷地退還給他們，并與他們多談心，鼓勵他們樹立生活的勇氣和信心。這樣做不僅維護(hù)了學(xué)生的自信和自尊，磨煉了學(xué)生戰(zhàn)勝苦難的意志和決心，同時也發(fā)揚(yáng)了集體主義的精神。

三、“理解”開啟心智之窗

關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，注意傾聽他們的每一次談話，使我了解到許多學(xué)生想學(xué)習(xí)，卻缺乏刻苦精神；想遵守紀(jì)律卻缺乏自制力；想為班上工作卻不知道從那兒做起。在我接班的兩年半里，我從不說他們學(xué)習(xí)差，工作能力低下，我知道他們需要的不是抱怨、批評，而是理解和榜樣。

我每天花大量的課余時間和學(xué)生呆在一起，及時給他們幫助。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入四年級還不知道作文是怎么回事，第一次交來的作文里，王曉陽同學(xué)在本子上寫的是《我是小貓》，再隨便在什么地方抄一段文字。王澤儒交上來的作文卻是“詩”的格式，沒寫完一句話也會轉(zhuǎn)行空格，內(nèi)容更是云山霧海，讓人摸不著頭腦。我理解他們的困難，耐心地對他們說：“過去老師也許沒讓你們明白作文是怎么回事，可現(xiàn)在你們是四年級的學(xué)生了，想把它學(xué)好嗎？”在肯定他們能交上作業(yè)就是好學(xué)生的前提下為他們補(bǔ)習(xí)落下的功課，他們的熱情高了起來。

許多以往學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生再不是不愛學(xué)習(xí)的懶學(xué)生，他們的心智一經(jīng)打開，各方面的獨(dú)特才能就會呈現(xiàn)出來。王澤儒不僅能很好的完成作文，還常在課余時間為大家講很多富有創(chuàng)意的故事。王曉陽也成了學(xué)校有名的小畫家，他畫的國畫《荷花》在六一畫展中贏得全校老師和同學(xué)們的一致稱贊。我們整個班級的學(xué)習(xí)熱情高漲了起來。

要把每一個學(xué)生看成有豐富個性的主體，要善于洞察學(xué)生個性特征，善于把握學(xué)生表面行為與內(nèi)心活動的區(qū)別與聯(lián)系，謹(jǐn)慎辨別產(chǎn)生心理障礙的原因，關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上特有的可貴之處，學(xué)生心理突變的出現(xiàn)不一定說明學(xué)生有過錯，更不一定產(chǎn)生不良后果，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要做學(xué)生的知心朋友，對學(xué)生真誠、耐心，多做思想上、心理上的交流，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，使之心理健康。用愛去扣啟學(xué)生心靈的大門，讓每一個孩子擺脫幼稚，告別無知，讓我們耐心等待。在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬，寄托希望，傾注期望，滿懷向往。