針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受大學(xué)英語(yǔ) 四級(jí)考試的影響及教學(xué)對(duì)策研究

熊霞

摘要：受教育教學(xué)改革工作的影響，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試重新回歸到了人們的視線當(dāng)中。因此，本文將針對(duì)英語(yǔ)四級(jí)考試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生的影響及教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)四級(jí)考試;影響;教學(xué)對(duì)策

引言：

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)大學(xué)生在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了較大的影響，雖然英語(yǔ)四級(jí)考試一定程度上推動(dòng)了教改工作、改善了學(xué)生英語(yǔ)水平，但卻不同程度的扼殺了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以，積極研究英語(yǔ)四級(jí)考試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的影響及教學(xué)對(duì)策十分重要。

（一）分析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的產(chǎn)生及發(fā)展

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試內(nèi)容在1986年被納入我國(guó)高等教育考試范圍之內(nèi)，是教育部門對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)院校學(xué)生設(shè)置的英語(yǔ)測(cè)試，主要目的在于考查各大院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的掌握程度，這一測(cè)試屬于標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)測(cè)試，也被稱為是最權(quán)威的英語(yǔ)能力測(cè)試。受教改工作的持續(xù)進(jìn)行、大學(xué)院校的積極發(fā)展，諸多大學(xué)生都開始主動(dòng)參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，該現(xiàn)象使大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成為了中國(guó)高等教育的重要發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)，也極大的改善了國(guó)內(nèi)大學(xué)生的知識(shí)文化水平。[1]

（二）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的積極影響

1、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試能促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展、創(chuàng)新、優(yōu)化，而學(xué)生如果希望可以一次性的完成四級(jí)考試，就必須主動(dòng)的、積極的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)自身的問題具有幫助;同時(shí)，還有利于學(xué)生探究符合自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、及時(shí)完善學(xué)習(xí)方案等。

2、英語(yǔ)四級(jí)考試能夠激勵(lì)大學(xué)師生

大學(xué)師生在英語(yǔ)四級(jí)考試的影響下，會(huì)更加奮進(jìn)向上。實(shí)際上，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的出現(xiàn)，相當(dāng)于為師生安排了一個(gè)必須完成的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以以英語(yǔ)四級(jí)考試為目標(biāo)，有針對(duì)性的奮發(fā)學(xué)習(xí);而教師則可以幫助學(xué)生完成英語(yǔ)四級(jí)考試為目標(biāo)，積極的改善教學(xué)方法、完善教學(xué)對(duì)策。因此，這對(duì)師生的發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響作用。

（三）英語(yǔ)教學(xué)受大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試產(chǎn)生的負(fù)面影響

1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性受到了影響

國(guó)內(nèi)諸多大學(xué)院校將英語(yǔ)四級(jí)考試與畢業(yè)證書、學(xué)位證書聯(lián)系到了一起，導(dǎo)致大部分學(xué)生為了畢業(yè)而參加英語(yǔ)四級(jí)考試，其學(xué)習(xí)熱情大打折扣。久而久之學(xué)生就會(huì)排斥英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、產(chǎn)生負(fù)面消極心理，其最終的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也變的不盡人意。[2]

2、英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)改善學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的效果不大

大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際考試的相關(guān)內(nèi)容、涉及的知識(shí)點(diǎn)、考題種類主要以檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力等為主，且占據(jù)了大量分值，并忽略了聽力、口語(yǔ)實(shí)用等內(nèi)容的考察，致使學(xué)生過(guò)分重視學(xué)習(xí)書面寫作知識(shí)，忽略了學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要價(jià)值。

3、影響了專業(yè)學(xué)習(xí)，缺少實(shí)用價(jià)值

近些年國(guó)內(nèi)諸多大學(xué)院校隨不斷的完善了英語(yǔ)實(shí)際考試，但學(xué)生卻對(duì)英語(yǔ)成績(jī)更為關(guān)注，而且學(xué)生將更多時(shí)間用在了如何考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試方面，對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。比如，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后用到英語(yǔ)知識(shí)的情況較少，不過(guò)要想順利畢業(yè)卻依舊要耗費(fèi)諸多時(shí)間對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其結(jié)果僅僅是應(yīng)付考試、希望過(guò)關(guān)。

（四）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試影響下的教學(xué)對(duì)策

1、推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)多樣性

人類的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，諸多媒體技術(shù)在各行業(yè)中被大量使用。教師也應(yīng)該主動(dòng)引入多媒體技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)情境，改善課堂教學(xué)氛圍，才有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，大學(xué)英語(yǔ)教師不僅要做好英語(yǔ)四級(jí)課堂教學(xué)，還要為學(xué)生設(shè)計(jì)多姿多彩的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中提高聽力、口語(yǔ)水平。比如，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相關(guān)的英文電影，然后要求學(xué)生結(jié)合電影內(nèi)容分析英語(yǔ)國(guó)家歷史文化背景、語(yǔ)言特點(diǎn)等，幫助學(xué)生改善英語(yǔ)聽力能力。

2、幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，改善學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

大學(xué)院校在教育教學(xué)工作的開展中，要利用英語(yǔ)四級(jí)考試的內(nèi)容、考題題型等為學(xué)生改善英語(yǔ)閱讀、寫作等能力，完善英語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生改善英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。國(guó)內(nèi)諸多畢業(yè)大學(xué)生都沒有英語(yǔ)四級(jí)證書，畢業(yè)后也無(wú)法靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)工作。這主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于重視考試成績(jī)、忽略了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。因此，教師要幫助學(xué)生糾正認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才有助于改善學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

3、完善大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性

首先，大學(xué)院校應(yīng)降低大學(xué)英語(yǔ)在總學(xué)分中占據(jù)的比例，賦予學(xué)生更大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)選擇自主性，放棄以英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的觀念，減少學(xué)生在英語(yǔ)四級(jí)考試備考學(xué)習(xí)方面使用的時(shí)間，使學(xué)生擁有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能。

其次，適度的把英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)課程變成選修課程，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間，增加英語(yǔ)課程選擇的靈活性，賦予學(xué)生更大的自主選擇權(quán)，使具備扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中花費(fèi)更多時(shí)間。另外，英語(yǔ)基礎(chǔ)選修課程的存在，符合差異性教學(xué)理念，有助于學(xué)生結(jié)合自我學(xué)習(xí)水平，科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程內(nèi)容。

最后，積極組織和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，比如，可以設(shè)置醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課程、藝術(shù)專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)課程、商務(wù)談判英語(yǔ)專業(yè)課程等，提高學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)及語(yǔ)言的實(shí)用性;同時(shí)，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造與專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容有關(guān)的模擬訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參加情境模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)。[3]

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到了英語(yǔ)四級(jí)考試的較大影響，所以，做好英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新、改革，完善教學(xué)對(duì)策，才有助于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]提升英語(yǔ)四六級(jí)考試過(guò)關(guān)率的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策[J].韓志花.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2019（01）：104-105

[2]分析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的反撥作用[J].董晴.智庫(kù)時(shí)代.2019（29）：186+188

[3]從大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的態(tài)度看大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)——以天津市大學(xué)生為例[J].馮筠.中國(guó)輕工教育.2019（04）：91-96